一年級語文上冊日月水火2教案北京版-資料下載頁
2024-10-07 13:53本頁面
【正文】 。教學準備 課件 生字卡片 教學時間 兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入：我們中國的漢字演變很有意思的，古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學得字了。今天我們將借助拼音和圖形去認識更多的漢字。二、新課：，感悟漢字的演變過程。出示課件（本課插圖）屏幕上出示四個象形字，讓學生猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”老師把“日、月、水、火”這四個漢字寫在圖片下面。①打開書自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。②小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。③找小老師帶讀。④指名看著拼音讀本課生字。r236。 yu232。 shuǐhuǒshān sh237。ti225。nh233。日月水火山石田禾⑤教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。①做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學生打手勢表示對錯。②連連說說（課后練習）將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請學生連連說說，包括課后的我會連，看誰說得正確。三、小結？ 。四、作業(yè)同學們回家把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找這個生字。二、指導寫生字。“豎鉤、橫折、撇”，學習新筆畫“橫折鉤、點、捺”。①老師邊寫邊示范。②請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。③學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。 學習“日”①出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。②你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學生觀察占格，說一說。請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。⑤老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。學習“火”①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。②請同學們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。③誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。自主學習“田禾”①學生自主學習，練習比一比，說一說。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?四、看看誰最棒老師拿出學生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。五、小結這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容。，認識了三種筆畫點、橫折鉤、捺。，帶拼音書寫漢字，組詞。板書設計教學反思：以上的教學設計是根據(jù)新理念下的識字教學方略：“在識字教學中培養(yǎng)學生自能識字的能力”這個理念來設計的。要培養(yǎng)學生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構字規(guī)律和學生的認知規(guī)律。在教學中，應把重點放在激發(fā)學生識字興趣和指導學生運用識字方法上，采用多種形式和方法激起學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節(jié)課教學設計中，為了增強識字的趣味性，運用直觀教學手段：多媒體課件、生字卡片，以達到激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生主動識字、自能識字能力的效果。由于本課要學習的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，因此我認為在教學中不能平均使用力量，應開展分層教學。首先結合課件的演示使學生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、同時活動中針對學生的不同情況給以指導、訓練。小組同學互幫互學，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。
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