-百人千場-名師送教下鄉(xiāng)有感★-資料下載頁
2025-09-28 02:51本頁面
【正文】 心的教學設計?，F(xiàn)在提倡學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。教師要了解自身的特點，選用適合自己及學生的教學方法，這更有利于學生對語言的輸出。第四、教師長期堅持培養(yǎng)學生的學習習慣，注重語音教學。無論在單詞教學、對話教學還是語篇教學，教師要培養(yǎng)學生認真聽音、仔細觀察的習慣，再聽音模仿。準確感知語言是發(fā)音的前提。在日常教學中，注意培養(yǎng)朗讀的技巧，關(guān)注學習的過程?？傊?，一天的學習雖然短暫，但讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽各任課教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。Power by YOZOSOFT第五篇：浙江省“百人千場”小學科學名師送教活動走進衢江浙江省“百人千場”小學科學名師送教活動走進衢江衢州市衢江區(qū)第二小學邵麗芳2017年4月25日，由浙江師范大學組織、衢江區(qū)教研室承辦的“浙江省教育廳2017年‘百人千場’小學科學名師送教下鄉(xiāng)活動”在衢江區(qū)第二小學舉行。來自金華教育學院的樓大偉副教授，金華市環(huán)城二小的張文杰校長（省小學科學骨干教師），金華師范學校附屬小學的滕俊玲老師（浙江省教壇新秀）、衢江區(qū)教研室科學教研員任桂良及我區(qū)各小學的90多位科學教師一起參加了此次活動。本次送教活動分課堂展示和專家講座兩部分。上午，來自東道主學校的周超俏老師以及張文杰、滕俊玲兩位名師分別為大家進行了精彩的課堂展示。周超俏老師執(zhí)教的是教科版小學科學六下第四單元第4課——《分類和回收利用》。周老師以學生的生活實際為主線，課前讓學生搜集了大量的與垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻，讓學生初步感受到了垃圾分類、分裝的重要性。教學過程中，周老師以課堂教學的組織者、引導者、點撥者的身份將本節(jié)課的教學重點放在了垃圾的分類以及垃圾分類的意義上。周老師從學生已有的生活經(jīng)驗入手，通過“給垃圾分分類”、“把垃圾送回家”、“做一個堆肥箱”等活動使學生知道了在日常生活中如能將垃圾分類處理并送去回收站那將是對環(huán)保事業(yè)的一份貢獻。滕俊玲老師執(zhí)教的是教科版小學科學六上第四單元第7課——《誰選擇了他們》，通過一個趣味游戲“撿珠子”不僅自然地導入了新課，而且為后面的自主探究作了鋪墊。滕老師將黃、綠兩色的珠子分別放在黃、綠兩色的草坪上，讓孩子們自由地在“草坪中”撿珠子，統(tǒng)計并比較各小組在相同的時間內(nèi)哪種顏色的珠子撿得更多，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？這樣一來，學生很容易地就從游戲中領(lǐng)悟到了生物自身的顏色特征與自然環(huán)境和諧的意義所在。滕老師在課堂中還采用了“學習單”的形式組織探究活動，使孩子們的探究變得更自主、更自由、更深入。此外，滕老師更對教材進行了處理，她在教學中補充了人類進化與環(huán)境之間的關(guān)系，引導學生將人類作為生物大家庭中的一員進行思考，初步滲透了人應與其他生物、與大自然和諧相處，為后面的教學埋下伏筆。張文杰校長執(zhí)教的《呼吸與心跳》則是在學生學習了《運動起來會怎樣》之后開展的一節(jié)科學拓展課。這節(jié)課從教學理念上、教學技術(shù)上都給與會老師帶來很大的沖擊。張老師借助醫(yī)學儀器“血氧儀”以及“優(yōu)學派未來課堂”，使學生通過“顯性的現(xiàn)象”和“理性的數(shù)據(jù)”明明白白地感知到身體內(nèi)部發(fā)生的變化。張老師運用專業(yè)定制的軟件，使實驗數(shù)據(jù)與直觀的柱形圖之間得到輕松轉(zhuǎn)換，解決了數(shù)據(jù)分析這一科學教學難點，向我們展現(xiàn)了數(shù)字化教學的魅力。下午，三位執(zhí)教老師進行了說課，重點闡述了自己對所執(zhí)教內(nèi)容的理解、教學的設想、課堂生成與處理，并給予衢江二小的孩子們以高度贊賞。樓大偉教授和我區(qū)骨干教師徐利紅對三節(jié)課進行了專業(yè)的點評，他們一致認為：在新課改背景下，科學教師要學會重新審視自己的課堂教學，可通過新技術(shù)、新理念、新設計等手段幫助自己改革課堂教學模式，使學生的科學素養(yǎng)得到真正提升。緊接著，金華教育學院樓大偉教授為大家作了《校園植物識別及在第二課堂中的應用》的專題講座。樓教授為我們介紹了植物各部分的形態(tài)特征，還帶領(lǐng)我區(qū)小學科學教師在校園中辨認各種植物。這種講座加實踐的學習方式非常符合一線教師的需求，大家聽得輕松、學有所獲。會后，為方便我區(qū)小學科學老師向樓教授請教植物學方面的問題，樓教授還主動加入了“衢江小學科學微信群”。第二天，樓教授在衢江小學科學群里用長達6000字左右的文字對3位老師的課進行了全方位地二次點評，樓教授的職業(yè)精神與專業(yè)引領(lǐng)觸動了群里的每一位老師。此次活動，給我區(qū)小學科學教師帶來了諸多思考，大家一致認為：小學科學課堂教學中最重要的應該是關(guān)注學生學習的全過程。在學生進行科學探究過程中，教師若能用自己的教育智慧創(chuàng)設實驗情境、創(chuàng)新實驗方法，就有可能引領(lǐng)學生真正進行深入探究?；顒又校c會老師還和省派專家、省派名師進行了深入地溝通交流，這對推進我區(qū)科學教師的專業(yè)化發(fā)展和科學課堂改革將起到積極影響。
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