蘇教版六年級語文——一波三折教“清詞”-資料下載頁
2025-09-28 02:45本頁面
【正文】 聲聲慢》為另一首《如夢令》，讓學生感受《如夢令》這種詞牌的語言特點，學生通過比照閱讀，驚喜地發(fā)現(xiàn)《如夢令》這種詞牌字數(shù)相同、句式一樣、韻律相同的特點，而把對作者的身世介紹全部隱去。直入語言本體，變拓意為拓言，雖然課堂情味淡了，但語味濃了。 在今日的教壇，老師們的觀課口味越來越重，就像今天有很多人愛吃麻辣燙一樣。從義烏版到浙大版的調(diào)整，在對課削枝斬葉、刪繁就簡的過程中，我對自己的課境追求也在悄然變化：淡淡清詞淡淡吟，讓我的課綠葉（實實在在，回歸孩子的需要，回歸語文的本體。）再繁茂些，紅花（架空的情感渲染）再稀少些。綠，雖然沒有紅的絢麗奪目，但它養(yǎng)眼，怡心，是生命的顏色。綠肥紅瘦，何嘗不是一種致高的語文境界呢！ 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——一波三折教“清詞”
沉醉在婉約里
（2）直至有一天，有人告訴我：你課如清詞，人如清詞，屬婉約派
（3）當然，那首綠肥紅瘦的絕美小令便成了我的首選，可試教下來，覺得學生離它太遠，絞盡腦汁，最后連越劇《紅樓夢》中的葬花片斷都用上了，但學生還是體會不到主人公愛花、惜花的閨閣情感
（4）五年級的孩子，他們幼小的心靈，能承載這么多的苦和愁嗎只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁
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