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正文內(nèi)容

梅花魂(6篇)6-資料下載頁

2025-09-28 02:21本頁面
  

【正文】   文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系你體會到了什么  (開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父;結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng),首尾連貫,更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)  談?wù)剬W完課文,你在寫作上的收獲。  有感情地朗讀全文?! “鍟O(shè)計:  讀詩落淚  珍愛梅圖  1梅花魂  不能回國   中國心  贈送梅圖  遞梅花巾  照  應(yīng)  (2001年1月發(fā)表于省教科所《語文研究》一書)  教案簡析  教者從課題梅花魂著眼,以理解梅花魂的內(nèi)涵為突破口,尋找貫串全文的梅花魂所在。這樣的教學構(gòu)想,抓住了課文的關(guān)鍵,且符合學生的認知規(guī)律。教學中先指導他們理解體會課文的難點:老人愛梅花是愛祖國的表現(xiàn)。掃除學生自己閱讀上的障礙。再放手讓他們從文中的幾件事中,尋找表現(xiàn)老人愛祖國、眷戀祖國的思想感情的內(nèi)容。體現(xiàn)閱讀課文以學生自學為主的特點,以培養(yǎng)學生學習的能力和習慣。教者在教學中還運用現(xiàn)代化教學手段,電視播放歌曲《紅梅贊》,創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。為突破教學重點、難點起到了很好地作用。針對本文內(nèi)容含蓄、思想性深刻的特點,教者又采用了情感朗讀來配合教學。讓學生從讀中悟情悟理。加之老師的適時點撥,學生一定能透徹地理解全文。 內(nèi)容總結(jié)
(1)梅花魂(6篇)6
  [教學要求]
  通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情
(2)說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情
  畫出最使你感動的語句,體會其中的情感
(3)聲情并茂的導語使學生深深領(lǐng)悟:梅花的精神就是中華民族精神的象征,老人愛梅花,就是因為梅花是祖國的象征
(4))
  文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系你體會到了什么
  (開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系
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