曉出凈慈寺送林子方1(2)-資料下載頁(yè)
2024-10-07 02:11本頁(yè)面
【正文】 欣賞這出淤泥而不染，濯清漣而不妖的荷花吧。欣賞荷花課件】 【理解蓮與荷的意思?！俊 ∩?）：畫朝霞 【師提問。指導(dǎo)誦讀第一、二句詩(shī)句。并欣賞朝霞下西湖的課件?！俊 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：（1）通過師生之間互幫互助，營(yíng)造一種人性化的積極向上的課堂氣氛。也體現(xiàn)語文課程具有開放性的特點(diǎn)。（2）喚起學(xué)生研究意識(shí)，體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，變換角度對(duì)課文更深層次的理解。（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同需要。充分尊重學(xué)生的人格，改變目中無人的教學(xué)方式。把學(xué)生評(píng)給予激勵(lì)試的肯定和評(píng)價(jià)，這樣的激勵(lì)讓每一位學(xué)生都充滿自信地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的火花不時(shí)地燃起。） 感悟古詩(shī)描繪的意境。（學(xué)生自由暢談這幅畫面給你帶來的感受，體會(huì)古詩(shī)含義。） 七、拓展、感悟古詩(shī)描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 此時(shí)你我都站在湖邊我是林子方你是楊萬里，你會(huì)怎樣贊嘆你今天說見的景色呢（課件出示練習(xí)：??！朋友。看，這夏日的西湖。） 生：??！朋友。看這夏日的西湖就是與別的四季不一樣，看那與天連在一起的蓮葉多綠??！在朝霞映照下的荷花是那樣的紅艷?！ 。▽W(xué)生自由暢談，并把感受寫到課文中。） ?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)做進(jìn)一步做探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。） 九、指導(dǎo)背誦古詩(shī)。 通過讀再次感悟朋友之間的友誼，完成教學(xué)目標(biāo)有感情朗讀，背誦古詩(shī)?！ ∈?、總結(jié) 林子方留下了嗎其實(shí)剛才我們與林子方的對(duì)話是不存在的。那只是我們的想象，突然我們明白了，我們的心有多美，這西湖就有多美。我們之間的友誼就有多美。這一切都全憑我們的心情，此時(shí)此刻我們的心情不在是傷心的，而是（愉快）的，（高興）的。就讓我們帶著這份心情再誦讀一遍詩(shī)文吧！ 伴奏誦讀全詩(shī) 十一、課后延伸： ?。?）、依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解把這一幅畫畫的更美?！ 。?）、收集更多的送別詩(shī)，給你喜歡的其中一首配上配畫。在班上開個(gè)讀書交流活動(dòng)?！ 。ㄒ陨蟽蓚€(gè)練習(xí)可以任選一個(gè)來做。） 內(nèi)容總結(jié)
（1）曉出凈慈寺送林子方1
《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知
（2）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手勢(shì)方法補(bǔ)助學(xué)生誦讀詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生語感
（3）（一位學(xué)生讀）
?。▽W(xué)生讀得不是很好時(shí)，一句一句指導(dǎo)讀
（4）這樣的西湖，這樣普通的自然景物，在詩(shī)人的筆下就變得不一樣了
（5））
，學(xué)生評(píng)畫，感悟古詩(shī)描繪的意境
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