20xx曉出凈慈寺送林子方1-資料下載頁
2025-09-22 09:51本頁面
【正文】 欣賞這出淤泥而不染，濯清漣而不妖的荷花吧。欣賞荷花課件】 【理解蓮與荷的意思?！俊 ∩?〕：畫朝霞 【師提問。指導(dǎo)誦讀第一、二句詩句。并欣賞朝霞下西湖的課件?！俊 苍O(shè)計(jì)意圖：〔1〕通過師生之間互幫互助，營造一種人性化的積極向上的課堂氣氛。也表達(dá)語文課程具有開放性的特點(diǎn)?！?〕喚起學(xué)生研究意識，體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，變換角度對課文更深層次的理解?！?〕關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同需要。充分尊重學(xué)生的人格，改變目中無人的教學(xué)方式。把學(xué)生評給予鼓勵試的肯定和評價(jià)，這樣的鼓勵讓每一位學(xué)生都充滿自信地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的火花不時地燃起。〕 感悟古詩描繪的意境?！矊W(xué)生自由暢談這幅畫面給你帶來的感受，體會古詩含義?！场 ∑?、拓展、感悟古詩描繪的意境，體會詩人的思想感情。 此時你我都站在湖邊我是林子方你是楊萬里，你會怎樣贊嘆你今天說見的景色呢〔課件出示練習(xí)：??！朋友。看，這夏日的西湖。〕 生：?。∨笥?。看這夏日的西湖就是與別的四季不一樣，看那與天連在一起的蓮葉多綠啊！在朝霞映照下的荷花是那樣的紅艷?！ 矊W(xué)生自由暢談，并把感受寫到課文中?！场 ?。 〔設(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識做進(jìn)一步做探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生可持續(xù)性開展。〕 九、指導(dǎo)背誦古詩?！ ⊥ㄟ^讀再次感悟朋友之間的友誼，完成教學(xué)目標(biāo)有感情朗讀，背誦古詩。 十、總結(jié) 林子方留下了嗎其實(shí)剛剛我們與林子方的對話是不存在的。那只是我們的想象，突然我們明白了，我們的心有多美，這西湖就有多美。我們之間的友誼就有多美。這一切都全憑我們的心情，此時此刻我們的心情不在是傷心的，而是〔愉快〕的，〔快樂〕的。就讓我們帶著這份心情再誦讀一遍詩文吧！ 伴奏誦讀全詩 十一、課后延伸： 〔1〕、依據(jù)你對這首詩的理解把這一幅畫畫的更美。 〔2〕、收集更多的送別詩，給你喜歡的其中一首配上配畫。在班上開個讀書交流活動?！ 惨陨蟽蓚€練習(xí)可以任選一個來做?！? 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕曉出凈慈寺送林子方1
?曉出凈慈寺送林子方?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知
〔2〕〔設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手勢方法補(bǔ)助學(xué)生誦讀詩句，培養(yǎng)學(xué)生語感
〔3〕〔一位學(xué)生讀〕
〔學(xué)生讀得不是很好時，一句一句指導(dǎo)讀
〔4〕這樣的西湖，這樣普通的自然景物，在詩人的筆下就變得不一樣了
〔5〕〕
，學(xué)生評畫，感悟古詩描繪的意境
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