蘇教版五年級語文鄭和遠航說課稿-資料下載頁
2025-09-28 02:03本頁面
【正文】 者只詳寫了第一次，而略寫其余六次遠航在表達方法上你學(xué)到了什么對比第一次遠航的內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，引領(lǐng)學(xué)生在語文中走個來回，讓體會如何寫觸及學(xué)生心靈。 [寫法的指導(dǎo)，有一階段成被我們的語文課堂忽略，當(dāng)我認為，它仍然是我們語文課堂的主旋律之一。葉圣陶先生有句名言：教材無非是例子。這例子就包括教材所具有的語文運用規(guī)律的基礎(chǔ)性規(guī)范性的特點。一篇優(yōu)秀的范文是學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，讓學(xué)生通過規(guī)范文體的研讀，逐步構(gòu)建自己的寫作方法體系。] 五、總結(jié)全文、延伸拓展： 總結(jié)課文內(nèi)容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會，感受鄭和的偉大，感受祖國燦爛的古代文明，從而由衷地自豪。如時間有空余，則讓學(xué)生全文感情朗讀?！ ∽詈?，出示作業(yè)超市： ?。?）進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和?！ 。?）根據(jù)收集的相關(guān)資料，整理后出一期以鄭和或航海為主題的電子小報?！ 。?）寫一則200500 字的讀后感，相互交流?！ 這樣設(shè)計既有基本題，也有發(fā)展題的；有的是必須完成的，有的是選擇完成的。這樣，學(xué)生在品嘗作業(yè)時，就不會厭煩。通過練習(xí)，學(xué)生可及時反思自己的學(xué)習(xí)情況。] [縱觀這一節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過人機交互，師生交互、生生交互過程中完成的，教師通過網(wǎng)絡(luò)即時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出調(diào)控。這種設(shè)計，既體現(xiàn)了師生民主合作的理念，又激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神，還貫徹了綜合性學(xué)習(xí)的要求，有利于語文教學(xué)資源的開發(fā)，更是調(diào)動了學(xué)生思維的靈活性，專題網(wǎng)站的有效利用為學(xué)生課后語文實踐活動的高質(zhì)量完成奠定了堅實基礎(chǔ)。] 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版五年級語文《鄭和遠航》說課稿
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材語文第十冊的26課《鄭和遠航》的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念
（2）引導(dǎo)學(xué)生用怎樣方法的去學(xué)習(xí)，才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢我認為充分運用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，能縮短學(xué)生與文本的時空差距，能很好地解決這一問題
（3）教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，為理解課文內(nèi)容提供條件
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