蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》說(shuō)課稿(文件)
【正文】 ；這一設(shè)計(jì)同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)規(guī)模之大、宏偉壯觀、威武豪邁的感悟?！ ∧闶窃趺蠢斫鈨措U(xiǎn)的你從文中讀出了哪些兇險(xiǎn)網(wǎng)上又有那些故事讓你難忘 文中哪些詞句體現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)找出來(lái)有感情地讀一讀?！ 這兩部分的學(xué)習(xí)研討并沒(méi)有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示，使得教學(xué)過(guò)程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來(lái)，開拓更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體。] 四、圍繞主線、感受寫法。這例子就包括教材所具有的語(yǔ)文運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)性規(guī)范性的特點(diǎn)。 最后，出示作業(yè)超市： （1）進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和。這樣，學(xué)生在品嘗作業(yè)時(shí)，就不會(huì)厭煩。] 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版教材語(yǔ)文第十冊(cè)的26課《鄭和遠(yuǎn)航》的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念
（2）引導(dǎo)學(xué)生用怎樣方法的去學(xué)習(xí)，才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢我認(rèn)為充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，能縮短學(xué)生與文本的時(shí)空差距，能很好地解決這一問(wèn)題
（3）教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識(shí)，為理解課文內(nèi)容提供條件
13。] [縱觀這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)人機(jī)交互，師生交互、生生交互過(guò)程中完成的，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作出調(diào)控。 ?。?）寫一則200500 字的讀后感，相互交流。] 五、總結(jié)全文、延伸拓展： 總結(jié)課文內(nèi)容從讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲與體會(huì)，感受鄭和的偉大，感受祖國(guó)燦爛的古代文明，從而由衷地自豪?！ 寫法的指導(dǎo)，有一階段成被我們的語(yǔ)文課堂忽略，當(dāng)我認(rèn)為，它仍然是我們語(yǔ)文課堂的主旋律之一。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)從不同角度、不同層面獲得大量信息，從而形成自己的認(rèn)知。] [現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)生能動(dòng)的主體性，要使得學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。這一環(huán)
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