蘇教版小學語文六年級教案參考——風箏的審美特征-資料下載頁
2025-09-28 02:00本頁面
【正文】 宙之大，俯察品類之盛，可以憑今吊古，念天地之悠悠，嘆滄桑之巨變，可以遙想迢迢牽牛星，皎皎河漢女的神奇?zhèn)髡f，可以寄寓但愿人長久，千里共蟬娟的美好理想。總之，面對自然萬物的大空間，如同欣賞貝多芬的交響樂曲一樣，人類的一切情感，包括哀與樂。愛與恨、憂慮與希望、沉默與追求，都處在無窮的微妙變化中。大自然正像一曲無聲的交響樂，使人們借助風箏充分領(lǐng)略無限的空間美，從而由審美靜觀獲得審美愉悅。空間無處不有，但并非所有空間都給人帶來美的感受。蘇州園林中的曲廊、亭檄，倘若不是具有通前達后、門窗軒豁的特點，不會收到透風漏月、移步換景的空間效果。同樣，園林中若無隔景、借景、分景的設(shè)置，也不會給人以曲徑通幽別有洞天之感。這說明當人工藝術(shù)造型與自然景觀相契合時；才會產(chǎn)生空間意識，顯示出空間美來。風箏正是以它生動、真實的藝術(shù)造型，在自然界的高空中持續(xù)出現(xiàn)時，才吸引人們?nèi)ビ^賞它、去感受它，進而產(chǎn)生意外之想，寄興于無限。 由上所述，風箏具有靜態(tài)美、動態(tài)美、空間美三大審美特征。它不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望，又有其自身的審美價值。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版小學語文六年級教案參考——風箏的審美特征
百年來，風箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今
（2）蘇教版小學語文六年級教案參考——風箏的審美特征
百年來，風箏作為一種民間娛樂游戲活動一直延續(xù)至今
（3）然而人們只不過把風箏作為一項娛樂活動，而對它的審美價值和審美特征并未有過專門論述
（4）它可以模仿自然萬物，從而再現(xiàn)自然萬物
（5）由上所述，風箏具有靜態(tài)美、動態(tài)美、空間美三大審美特征
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