小學(xué)語文五年級教案——學(xué)生是最可利用的課程資源——我教看雪(2)-資料下載頁
2025-09-28 01:50本頁面
【正文】 驗方式建構(gòu)知識，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚?！ 》砰_手，學(xué)生會走得更好。以前，我們對學(xué)生不敢放手，更不會放手。教師前怕狼，后怕虎，結(jié)果學(xué)生膽小怕事，不敢躍雷池半步。如今，教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是凌駕于學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經(jīng)成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產(chǎn)，然而教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。這種角色的變化，的確對教師在教學(xué)的組織、引導(dǎo)有著更專業(yè)化的要求，但絕對不是通才、全才的要求。這個時候，就請所有的教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生吧！這是我們在課改中最響亮的聲音?！ ≌埬銏孕?，你的學(xué)生就是最可利用的課堂資源，請充分利用來自課堂的、來自學(xué)生的資源吧！真正實現(xiàn)由老師教我學(xué)語文轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀円黄饘W(xué)語文。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——學(xué)生是最可利用的課程資源——我教《看雪》
【思考的問題】
教師真的要等到把所有的知識都掌握了，把所有的材料都帶齊了，才有信心和把握去上課嗎
（2）我接著說請你們先自己提出問題，然后以同學(xué)互相解答問題的方式來學(xué)習(xí)
（3）總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者
（4）如：
問1：我不明白童年是什么
（5）如：
答1：童年不能說是什么，應(yīng)該說是什么意思
（6）到時我就可以到臺灣去旅游啦
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