【正文】 公”經(jīng)費預(yù)算的編制和執(zhí)行管理，辦公用房超標問題已整改到位，杜絕人情消費、職務(wù)消費情況。二、班子“四風(fēng)”方面存在的突出問題。在黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視班子“四風(fēng)”方面的問題，切實履行好領(lǐng)導(dǎo)主體、責任主體、活動主體的職責，把責任扛在肩上，把工作抓在手上，周密部署，精心組織，扎實有效推進教育實踐活動。班子成員結(jié)合各自分工，堅持問題導(dǎo)向，堅持聚焦“四風(fēng)”問題，靈活運用群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方法，采取“面對面”與“背靠背”相結(jié)合、“個別聽”與“集體談”相結(jié)合、“走進群眾聽”與“組織群眾評”相結(jié)合等方式，廣泛征求群眾意見，并認真進行了梳理和討論，歸納整理出突出問題形式主義4條，官僚主義3條，享樂主義4條，奢靡之風(fēng)2條。具體表現(xiàn)為： 形式主義方面：一是政治理論學(xué)習(xí)的主動性不夠，經(jīng)常處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不細、不深入； 二是辦事有拖拉、推諉扯皮，渾渾噩噩地過日子的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)不夠，聯(lián)動不好，力量整合不到位； 三是口號多，不抓落實，許多工作開始混混烈烈，中間平平淡淡，做后杳無音訊，辦法不多，決心不大，工作水平長期沒有明顯提高；四是對制度規(guī)定有令不行，有禁不止，監(jiān)管不到位，習(xí)慣于用會議落實工作，會后分解責任不夠、跟蹤推進不力； 官僚主義方面：一是調(diào)查研究不深不透，對教育重點難點熱點問題蹲點剖析不夠，群眾觀念、為民意識淡薄，對待群眾訴求不上心、不耐心、不盡心； 二是深入處室、深入課堂、深入師生不夠。對存在的問題和困難的師生員工關(guān)心不夠，了解不透，對處室缺乏科學(xué)性指導(dǎo)；三是對處室及年級組、教研組請示事項存在回應(yīng)不及時，甚至有較長時間不解釋不批復(fù)的現(xiàn)象。享樂主義方面：一是責任擔當精神不夠，存在怕?lián)L(fēng)險、怕?lián)熑?、不敢決斷、不敢拍板的情況，存在遇到難題有為難情緒，“繞道走”現(xiàn)象；二是對進城務(wù)工人員隨遷子女教育、師德師風(fēng)等群主反映的熱點問題解決，缺乏有效地措施；三是擔當精神需要進一步增強，工作有懈怠情緒、貪圖安逸、工作標準低。主要包括精神頭不足，進取心不強，工作不在狀態(tài)的問題；四是不緊張，不盡力，拖拖拉拉，工作效率低的問題。奢靡之風(fēng)方面：一是執(zhí)行廉政規(guī)定方面不夠嚴格。二是對學(xué)校鋪張浪費情況沒有足夠的重視。三、產(chǎn)生問題的原因分析通過這次黨的群眾路線教育和相關(guān)資料學(xué)習(xí)，深刻地認識到“四風(fēng)”現(xiàn)象表現(xiàn)不一，癥狀多樣，但究其根源，理想信念問題、思想作風(fēng)問題是存在上述所有問題的直接根源。首先是政治理論學(xué)習(xí)不夠主動，不夠深入，政治理論修養(yǎng)有待提高。，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論和常規(guī)管理理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，與教育教學(xué)工作實際缺乏有機結(jié)合。，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對性的深入學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)管理中，還不能完全用馬列主義、科學(xué)發(fā)展觀的立場和觀點分析問題，認識問題、解決問題。其次，對黨的群眾路線認識不深，經(jīng)驗不足，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深的主要原因是對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾群眾服務(wù)的公仆意識。對“群眾利益無小事”思想重視不夠，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務(wù)群眾少。第三，創(chuàng)新意識有所淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于應(yīng)付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革意識有待繼續(xù)增強。四、注重實效，明確的整改措施和努力方向：一是轉(zhuǎn)變紀律、工作作風(fēng)。充分認識“群眾利益無小事”思想，實現(xiàn)管理秩序要明顯轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要明顯轉(zhuǎn)變，工作風(fēng)氣要明顯轉(zhuǎn)變，黨群關(guān)系要明顯轉(zhuǎn)變，文風(fēng)會風(fēng)要明顯轉(zhuǎn)變。二是提高教育教學(xué)成效。做到“一個確保，三個滿意，三個顯著提升”?！耙粋€確?！奔创_保學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展、師生安全不出問題；“三個滿意”是讓學(xué)生滿意、教師滿意、家長滿意。“三個提升”，即提升教育教學(xué)水平，提升服務(wù)師生水平，提升德育管理水平。三是強力實施“長效機制”。堅持學(xué)校規(guī)范化建設(shè)與管理，構(gòu)建規(guī)范教育管理的全方位、經(jīng)常化的長效工作機制，進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理，強化基礎(chǔ)教育“四個規(guī)范”為重點，為辦人民滿意教育，結(jié)合我校實際，以促進學(xué)生身心發(fā)展，堅持德育為先，科研興教，以全新的教育理念營造科學(xué)的育人環(huán)境，向著學(xué)校管理規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。市第八十二中學(xué)黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 2014年6月28日第五篇：四風(fēng)四氣自查“四風(fēng)”“四氣”自查報告按照自治區(qū)、地區(qū)文件精神要求，黨員對照“四風(fēng)”“四氣”進行自查，根據(jù)局黨組統(tǒng)一安排部署，我在近期重點學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨章》、《總書記在參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議是的主要講話精神》、《習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹六中全會精神研討班開班式上發(fā)表重要講話》以及陳全國書記系列講話，現(xiàn)就“四風(fēng)”、“四氣”自查如下：一、存在的問題理論基礎(chǔ)不高，實踐不夠。一是學(xué)習(xí)的自覺性不高。存在以干代學(xué)、以業(yè)務(wù)代替理論的現(xiàn)象，特別是當工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，往往把學(xué)習(xí)往后推，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強，效果不佳。二是學(xué)習(xí)制度堅持得不好?？陀^上認為作為業(yè)務(wù)單位，業(yè)務(wù)工作壓力大，學(xué)習(xí)有時間就多學(xué)，沒時間就少血，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實的精神不夠。一是對待工作任務(wù)，常常首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。二是創(chuàng)新意識還不夠強，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，時常局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也常常被困難嚇退，半途而廢。二、存在問題的原因政治理論學(xué)習(xí)不夠深入。一是沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現(xiàn)。改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神。以業(yè)務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對自己要求放松了，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。三、整改措施要進一步加強理論學(xué)習(xí)，增強理論功底。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風(fēng)和工作方式、不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。要進一步改進工作作風(fēng)，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，在工作作風(fēng)上，要深入實際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見。要積極工作，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。