讀于永正老師的教海漫記有感-資料下載頁
2025-09-27 23:07本頁面
【正文】 ，讓我知道如此美妙的文章確實少有，如此引人入勝，字字珠璣，句句包含愛，事事充滿智慧。這本書彰顯于老師的教育，是充滿寬容的愛，是藝術(shù)。于老師懂得寬容。他說,花朵是色彩斑斕的,學(xué)生是五彩繽紛的。我們所面對的學(xué)生是參差不齊的,在瑣碎的每一天的教學(xué)中,學(xué)生們隨時有可能把你推向憤怒的邊緣,然而如何回來則是要靠自己。學(xué)會寬容便是一劑良藥。如教學(xué)《翠鳥》這篇課文，正值概括大意時，一個學(xué)生卻與另一個學(xué)生交頭接耳。于老師屢次向他暗示，此生依然“無動于衷”，挑戰(zhàn)老師的忍耐極限。此時，如果是我，必然給學(xué)生當頭“一棒”，責令他“改邪歸正”。而此時的于老師輕輕地叫了這位同學(xué)，說：“你去捉一只翠鳥來。”這位同學(xué)一愣，說：“山這么陡峭，翠鳥這么機靈，怎么捉呀！”“是呀，這位同學(xué)很是了解翠鳥的特點，竟一下子就講出了第四段的意思，不簡單?！痹緫?zhàn)爭的苗頭平息了，挑釁的孩子自知了。教育，喚醒的是孩子“良知”。這也足見于老師的雅量，教育的藝術(shù)。于老師的每一篇課文，給我以精神上的享受，那返樸歸真的藝術(shù)魅力，那幽默風趣的教學(xué)風格，讓人感到藝術(shù)的自然和流暢。這一切，好像一股清泉，滋潤我的思想，如同一陣春風蕩滌我的心靈。在贊嘆不已的同時，我陷入了深深的沉思：這樣“化險為夷”的實例，這樣化言語為動力的幸福經(jīng)歷，我們難道沒有嗎？不見然。那么，是什么使我們“囊中羞澀”呢？我想借于老師的話來解釋“我是一個普通的小學(xué)教師，一個肯讀書、肯思考、肯記、肯寫的小學(xué)教師?！痹瓉?，我們要求學(xué)生必須做到的聽、說、讀、寫、思，恰是我們羞澀的根源。第五篇：讀《教海漫記》有感讀《教海漫記》有感很早就聽說于永正老師的大名，也多次聆聽于老師的作文指導(dǎo)課。自從有幸拜于老師為師，我再次捧起了《教海漫記》，拜讀于永正老師的智慧結(jié)晶，我如饑似渴，細細品茗，就像細細地品味著一杯濃濃的香茶。《教海漫記》是于永正老師近幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露，其中蘊涵著理論的活力和人格的魅力。于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，我很欣賞于老師的不少做法，這些做法讓我體會到，原來教育的魅力，也就在這些小的細節(jié)上?！袄蠋?，請翹起你的大拇指?！北緯袑懙溃诶蠋熢谏现袑W(xué)的時候，他的語文老師在他的一篇作文后面批了這樣兩句話“有老舍風格，此文可以試投《中國青年報》”，就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩三天，雖然于老師把作文投寄過去，直到現(xiàn)在也沒有發(fā)表，但那句話卻啟發(fā)了他對作文的興趣，激勵了他一輩子，這位老師從不吝嗇他的表揚，象春天不吝嗇他的風，不吝嗇他的雨。他用表揚揚起了學(xué)生理想的風帆，并把它鼓的飽飽的，不容你松弛。這讓我不禁想起了于老師在作文課上從不吝惜自己的鼓勵，當學(xué)生讀自己的作文時，教師邊聽邊評，既評價了學(xué)生的文章，又通過評價指導(dǎo)了學(xué)生如何能把文章寫好，如當一個學(xué)生讀到，我對他笑了笑，她也沖我笑了笑，好象在說：“應(yīng)該的”時，于老師插話說：“這就叫具體，細膩?！边@句話既是對學(xué)生的肯定，又是在具體的語言環(huán)境中告訴學(xué)生什么叫具體、細膩。如何做到這一點，當孩子以一種與眾不同的方式寫出文章時，于老師給他得了130分的高分，試想這個孩子是怎樣的欣喜，其他學(xué)生會怎樣挖空心思去做到這份“與眾不同”呢？于老師的做法不比我們天天苦口婆心的講“要把內(nèi)容寫具體，寫新穎”高明得多嗎？而且加之老師鼓勵的評價，哪個孩子能不歡欣雀躍，哪個孩子能不對作文充滿興趣呢？“沒有優(yōu)點，制造優(yōu)點”，這才能更加激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生有了內(nèi)容可寫，知道如何去寫，再加上老師的鼓勵，當然會想寫，要寫，愛寫了，所以，我們作為語文老師也應(yīng)該在寫作教學(xué)上，為孩子制造優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，為學(xué)生的點滴進步翹起你的大拇指。讓“我”的學(xué)生有個金色的童年。在《教海漫記》中，讓我最為感動的是貫穿本書文章中的一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。于老師常常換位思考：假如我是一個六七歲的孩子，他和孩子同樂同悲，有感情的交流，有心靈的溝通，他能敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，懂得用最美的語言去激勵學(xué)生?！爱斃蠋熾y，當小學(xué)老師更難，難就難在一個“小”上，因為孩子們小，很稚嫩，需要細心呵護，因為“小”容易受熏陶感染，因此要盡可能地給予正面積極的影響?！庇诶蠋?0多歲了，依然童心未泯。在課堂上，有時“裝貓扮狗”，逗孩子在樂中學(xué)，在課外引孩子玩，讓孩子在社會交往中感受人生，在感受別人愛的過程中，學(xué)會愛別人?！白屛业膶W(xué)生有個金色的童年”回憶起來一輩子難忘。這是我讀了于永正《教海漫記》后，始終在腦海中回旋的一句話，使我不斷地思考，怎樣讓我的學(xué)生也擁有金色的童年。同于老師相比，我自身的文化底蘊及教學(xué)機智還相差甚遠，但我會努力的，因為我還年輕！
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