蘇教版六年級語文——螳螂捕蟬教案-資料下載頁
2024-10-06 21:11本頁面
【正文】 同樣是勸，方法不同，受到的效果也不一樣。大臣的方法可能是直接講道理，少年的方法是巧妙勸說，讓吳王自己悟出道理，由此可見這個少年正是聰明智慧。） 五、教師小結，布置作業(yè)?！ ⊥瑢W們的感受很深，這正是螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語一直流傳至今的原因，也足見這個故事在語言上、思想上、文化上的生命力和價值，回去以后把它背下來；有興趣的同學可以和同學一起合作，編排一個課本劇；也可以發(fā)揮想象，練習創(chuàng)造性的復述?！ ‖F(xiàn)代語文是古代語文的繼承和延續(xù)，如今大量的古代語言還存在于現(xiàn)代語言中，成語就是最好的證明。要學好語文，一定要學好文言文，積累大量語匯，豐富自己的語言，提高語文素養(yǎng)。 內容總結
（1）蘇教版六年級語文——《螳螂捕蟬》教案
一、教學要求：
學會本課生字，理解它們在課文中的意思
（2）我們知道這種文章叫文言文，在以前我們都學過哪些文言文呢
文言文是古人寫文章的語言，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)
（3）（可結合課外資料談）
全班交流
第一題：
少孺子為什么要講螳螂捕蟬這個故事呢
學生結合當時的形勢來說一說
（4）有興趣的同學可以和同學一起合作，編排一個課本劇
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