蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-06 19:28本頁(yè)面
【正文】 新點(diǎn) 1．讀文如看山橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同如果我們從另外一個(gè)角度去欣賞《最大的麥穗》一課，比如大學(xué)者蘇格垃低的教學(xué)你喜歡嗎為什么弟子是這樣學(xué)習(xí)的對(duì)你有什么啟發(fā)請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題再次與課文對(duì)話、老師相信你們肯定回有許多發(fā)現(xiàn)的?！ ?．學(xué)生的潛心會(huì)文后發(fā)表看法?！ ?．補(bǔ)充蘇格拉底的名言：教育是師生共同尋求真理，這樣師生可以互相幫助、互相促進(jìn)。師生在似是而非的自我理解中尋找難題，在錯(cuò)綜復(fù)雜的困惑中被迫去自我思考?！ Ｒ?。一。蘇格拉低 ?。ú呗裕航處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度，領(lǐng)悟文本，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越，學(xué)生創(chuàng)造思維的火花才會(huì)頻頻閃現(xiàn)。） 板書： 最大的麥穗（追求） 眼前的一穗 ?。▽?shí)實(shí)在在） ?。ㄒプC(jī)遇） 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念分析
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人體驗(yàn)，自主閱讀文本，在合作探究中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的人生道理，與此同時(shí)，教師緊扣文本，創(chuàng)設(shè)開放性的，挑戰(zhàn)性的和富有體驗(yàn)價(jià)值的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入課文與閱讀材料展開對(duì)話，從而觸摸作者的心靈，獲得思想啟迪，獲取情感體驗(yàn)
（2）因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的掌握是單薄的，易逝的，只有方法才是后重的，久遠(yuǎn)的
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