20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:57本頁(yè)面
【正文】 的引導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生對(duì)夾竹桃韌性的體會(huì)不夠深，所以感情朗讀的效果不明顯。 第三自然段對(duì)于第四自然段而言，所起的是比照襯托的作用。這一自然段無(wú)需過(guò)多講解，我主要在學(xué)生讀中通過(guò)圖片及四字詞語(yǔ)的展示，問(wèn)學(xué)生：為什么要把院中的花寫(xiě)得這樣美，用意是什么學(xué)生不難體會(huì)第三自然段所起的比照襯托作用?；貞浳业恼n堂教學(xué)，如果讓學(xué)生通過(guò)比照朗讀的方式，將春、夏、秋三季的花與夾竹桃 6 進(jìn)行比照朗讀，學(xué)生 對(duì)夾竹桃默默無(wú)聞、可貴的韌性，可能會(huì)體會(huì)的更深刻。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文 —— ?夾竹桃 ?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文，背誦第四自然段 〔 2〕這一自然段的教學(xué)，我主要讓學(xué)生找出寫(xiě)夾竹桃韌性的句子，再找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)感悟夾竹桃花的生命力強(qiáng)，花期長(zhǎng)，從而領(lǐng)悟夾竹桃的韌性 〔 3〕第四自然段中的兩個(gè)雙重否認(rèn)句是最能表達(dá)夾竹桃的韌性的，我讓學(xué)生理解無(wú)日不無(wú)不的意思，在比擬句子朗讀，談感受、說(shuō)體會(huì)，得出了雙重否認(rèn)句在文中的作用
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