【導(dǎo)讀】的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。雙向即相互了解文化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。簡單的英語與外國人交流傳遞有關(guān)中國的信息。強(qiáng)調(diào)科學(xué)之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。即用英語獲取更多的指示，本教材滲透社。會道德教育，學(xué)科甲魚，多元智能教育，審美教育等方面內(nèi)容。并考慮了各年齡的孩子的心。從學(xué)習(xí)者的角度講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。特別安排了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容。課程教材設(shè)計(jì)者力求用生動，簡單，通俗易懂的方式把學(xué)習(xí)策。略介紹給各年級的孩子，養(yǎng)好他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，良好的語言，語調(diào)并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)。1．能根據(jù)聽到的詞語識別獲指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?．能聽懂課堂指令并做出反應(yīng)。4．能在圖片和動作的提示下庭棟小故事，并做出反應(yīng)。3．根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。Joy,認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)刻提醒紀(jì)律問題，動靜，及時(shí)給與表揚(yáng)。

　　

【正文】 學(xué)生先聽錄音，再根據(jù)錄音將小丑的五官一一貼 上。 教師作示范： Here’ s ears ? 召集名同學(xué)到講臺上，介紹小丑的五官： Here’ s ears ? 教師看好時(shí)間，每個(gè)組選出一名同學(xué)，看誰可以在最短時(shí)間里介紹完整副圖。時(shí)間最短的組獲勝。 3． 看圖，聽錄音 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指，聽到什么就指什么 反復(fù)聽幾遍后，試著跟錄音說 4． 學(xué)會兒歌后，教師讓 學(xué)生邊唱邊表演 5． 完成 B Let’ s say 部分 1．通過 TPR 活動復(fù)習(xí)文具單詞 T： Show me your pencil/? 學(xué)生出示鉛筆 /?? T： Touch your book/? Open your ? 學(xué)生按要求做相應(yīng)的動作 2．聽錄音，要求學(xué)生試著跟錄音說 邊模仿教材上的圖示邊說邊做動作 6. here is my friend ,教師節(jié)著同學(xué)們的話。并出示頭飾 lucky 。 并向小朋友打招呼： hello! I ‘ m ? 老師問誰知道 lucky 有什么特點(diǎn)，他怎么講話？ SS：。 T ； What’ s this? Lucky 指著另一個(gè)頭飾說。 SS : 回答，然后 T: who want to be ?? ? 用動作，表達(dá)意思。 然后，找同學(xué)做動作，或說 a big mouth ，其他同學(xué)來猜并說出動物的特征。 教師可以用簡筆畫提示。 復(fù) 備 7. T : let’ s see the listen: 說了什么？ 播放錄音一遍， 第二遍 讓學(xué)生 畫出動物特征。 第三遍：說出動物是誰？（可能不止一種動物） 8..homework : listen 27 b 1520 munites 四、課后記： 復(fù) 備 REVISION two LESSON TWENTYONE 一、教學(xué)目的： 1． 復(fù)習(xí)打招呼用語和動物詞匯。 2． 完成 A Look and say 和 B Let’ s play 部分 . 二、課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、動物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)組合圖片 三、教學(xué)過程： （一）完成 A Look and say 部分 1． 教師出示森林場景圖，啟發(fā)學(xué)生說出在森林中有什么小動物。 2． 要求學(xué)生將各種圖片貼在圖中的相應(yīng)位置上。 3． 要求學(xué)生看圖，聽錄音、學(xué)唱歌 （二）完成 B Let’ s play 部分 目的：復(fù)習(xí)打招呼用語 1．教師播放錄音 2．請學(xué)生猜一猜誰在與什么動物打招呼 3．分角色表演，練習(xí)打招呼用語 （三）活動： 1． 教師播放錄音，示范動作 2． 教師指導(dǎo)學(xué)生做動作 3． 全班或分小組活動 （四）完成 B 項(xiàng)活動 學(xué)生戴上頭 飾活動，將頭飾發(fā)給一組，然后進(jìn)行。全班可進(jìn)行兩次。 如： dog 邊說 panda panda hi hello 邊蹦到 panda 前并擊掌，然后 dog 站 在 panda 的位置上，說： panda panda go go go 。 panda 再接著去找 tiger, 以同樣的方法， panda 和 dog 一起喊： tiger ,tiger ,go 復(fù) 備 go go . 然后找其他別的小動物。 拉成小火車似的 。 tiger – pandadog,在不斷地加大 隊(duì)伍。 ： : listen p 27 B 部分 1520 munites 四、課后記 復(fù) 備 REVIEW three LESSON TWENTYTWO 一、教學(xué)目的： 1． 讓學(xué)生了解五官的功能。 2． 能夠較清楚、交流利的說 chant。 3． 能根據(jù)錄音做出相應(yīng)的動作，并能跟著錄音基本完整的重復(fù)語句。 二、課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖第 22 課，光盤 看是第十課，多媒體。教師提前準(zhǔn)備出幾種動物學(xué)生圖片。 三、教學(xué)過程： （一） TPR 復(fù)習(xí) BODY 一課的詞匯和內(nèi)容。 教師播放第 10 課的光盤，回憶 chant。教師可用英語問，學(xué)生可適當(dāng)用漢語回答器官的功能。 1． 教師出示本課掛圖，讓學(xué)生觀察圖上有誰，他們在干什么。引導(dǎo)學(xué)生將smell 和 hear 說出來。 教師可用英語問，學(xué)生可適當(dāng)用漢語回答其他的。 2． 看圖聽錄音，教師做示范動作 教師重復(fù)幾次后，學(xué)生自己跟著錄音做動作 3． 學(xué)生如果能重復(fù)說出聽到的話語更好，不能重復(fù)也沒關(guān)系，能說多少就說多少。 教師要引導(dǎo)學(xué)生說 ，如，教師說前半句，學(xué)生說后半句。 T： I smell with my?（做聞狀） Ss： Little nose（手指鼻子） T： I hear with my?（做聽狀） Ss： Little ears（手指耳朵） T：? 4． 完成 B 項(xiàng)活動 本部分使學(xué)生的自主活動，活動前教師要先指導(dǎo) 復(fù) 備 1． 教師指導(dǎo)學(xué)生將紙卷成紙筒，并用這個(gè)紙筒做表演。 2．這時(shí)，教師將動物、文具圖貼在黑板上，手指圖， 引導(dǎo)學(xué)生說出看到了什么，并讓學(xué)生模仿動物的叫聲和動作。 T： What can you see/hear？ Ss： I can see/hear the tiger/? 2． 教師指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音模仿，說 chant 教師與三名學(xué)生作示范： 小組活動： 每組發(fā)三張動物圖片，一名學(xué)生拿紙筒，其它三名學(xué)生任選一張動物圖片，商量好每次有一名學(xué)生突然從背后拿出， 用紙筒看的同學(xué)快速說出 see the bird. ?? 每個(gè)學(xué)生做一次看動物的角色。 5． Summary： 6． Homework : 帶彩筆，聽 p 30 A 1520 分鐘。 四、課后記： 復(fù) 備 REVIEW four LESSON TWENTYTHREE and TWENTYFOUR 一、教學(xué)目的： 1． 能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的句型談?wù)撐骞?、動物、或文具? 2． 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。 3． 完成 B Let’ s play 部分。 二、課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、組合圖片、單詞卡片。動物頭飾 三、教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)動物單詞、形容詞、及 Do you like?？句型及其回答： Yes./No. I like? It has? 2． 教師播放錄音，根據(jù)錄音進(jìn)行提問，檢查學(xué)生聽得是否正確。 如： T： 1。確認(rèn)學(xué)生對人物的認(rèn)知程度： what can you see? SS: bill, lily ?? Whst does Bill like？ 啟發(fā)學(xué)生說出聽到的動物單詞或舉起相應(yīng)的動物圖片。 3． 教師啟發(fā)學(xué)生回答出 Angel 在干什么 What does the rabbit like？ rabbit 喜歡的食物是學(xué)生不會用英語說的，可以用漢語回答，在學(xué)生用漢語說的同時(shí)，教師說出英語單詞。 4. 教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)線題： 下面老師要播放一錄音，你們要根據(jù)聽到的內(nèi)容幫助小動物們找到自己的食物？ 強(qiáng)調(diào)：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動手。聽老師話的同學(xué)老師要獎勵。 復(fù) 備 教師要在投影下示范 ，聽錄音 ，想出答案的樣子。 ：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。 然后，按程序帶學(xué)生做一遍。 4．在投影下核對答案 ,老師提示學(xué)生 angel and rabbit 5．完成 A項(xiàng)連線活動后，和同桌說一說。 4． 完成 B 項(xiàng) Pair work： 一個(gè)學(xué)生指圖說單詞，每說一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生就在這個(gè)學(xué)生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。 5． 故事教學(xué)： 1． 整體介紹故事內(nèi)容： 教師出示掛圖，讓學(xué)生觀察思考 教師借助手勢、動作簡單說一說故事大意 2． 教師出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖，鼓勵能重復(fù)錄音中句子的學(xué)生。 3． 教師重復(fù)播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。 教師不要限制學(xué)生重復(fù)哪句話，誰能重復(fù)什么就重復(fù)什么，在重復(fù)的同時(shí)要做 出相應(yīng)的動作。 4． 學(xué)生戴上頭飾，分角色表演 教師給每位學(xué)生一個(gè)角色，讓學(xué)生能夠記住自己的話就可以，每個(gè)學(xué)生記住一句話，合起來就是一個(gè)短劇。 5． 教師反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生多聽，邊聽邊做動作，以增強(qiáng)對課文的理解和記憶。 Fun time 的學(xué)習(xí)并不一定要求學(xué)生都掌握 5． Summary： homework : 帶剪刀， A4 或 B5 彩紙一張 . 四、課后記： 復(fù) 備 單元目標(biāo) Unit 5 Numbers 1． 能夠在本單元涉及的情景條件下，聽懂并說出 英語數(shù)字 110。 2． 能夠聽懂并初步用英語進(jìn)行 10以內(nèi)的加發(fā)計(jì)算。 3． 能夠聽懂并初步用英語說房間號和電話號碼。 4． 能夠?qū)嵱泿讉€(gè)重要的電話號碼。 5. 能夠說有關(guān)數(shù)字的歌謠 。 6． 能夠初步用英語詢問年齡并能表達(dá)自己的年齡。 NUMBERS one UNIT FIVE LESSON TWENTYFIVE 一、教學(xué)目的： 1．能夠聽懂錄音并指出相應(yīng)的英語數(shù)字。 2．能用正確的語音語調(diào)說英語數(shù)字 15，并說 chant。 3．能夠嘗試用英語數(shù)字 15 數(shù)物品。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽懂并說出英語數(shù)字 15 三、課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、國旗、制作五角星的材料和工具 四、教學(xué)過程： 1． 通過 chant 引入英語數(shù)字 15 2． 教師展示國旗，引導(dǎo)學(xué)生用英語數(shù)國旗上的五角星。 教師要注意：不能用五角星隨意在黑板上貼國旗 教師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，數(shù)字的順序打亂： 43521 3． 要求學(xué)生用英語數(shù)自己的文具 教師反復(fù)重 : 復(fù)數(shù)字單詞，加強(qiáng)記憶 復(fù) 備 教師手拿鉛筆說： One pencil， two pencils， three pencils? 強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)加 s 學(xué)生邊數(shù)邊說： One、 two、 three? pencils 4． 小組活動： 教師讓學(xué)生邊說 chant 邊做活動 欣賞 教師講解： count 示范唱 How many starts can you see？ Can you count them 1 2 3? I see 4. 5 I see. Can you c