【正文】 、態(tài)度與價值觀(1)、有感情朗讀.(2)、理解重點詞句與體會思想感情.《開國大典》知識與技能{1}掌握生字詞.{ 2}有感情朗讀課文,背誦七自然段.{3}理清文章敘述順序.（4）、過程與方法{1}課文表示順序的詞標出來,、情感、態(tài)度與價值觀 {1}體會重點詞句情感.{ 2}了解內(nèi)容, 激發(fā)自豪感.《青山處處埋忠骨》知識與技能{1}掌握生字詞.（2）了解主要內(nèi)容.{3 }有感情朗讀課文.（4）進一步了解描寫人物方法過程與方法{1}放手讓生了解內(nèi)容,解決生字詞.{ 2}與周圍的人做比較,、情感、態(tài)度與價值觀 { 1 }有感情朗讀課文.（2）體會毛主席的無私與豁達,激發(fā)生對為人的愛.《毛主席在花山》知識與技能{1}掌握生字詞.{ 2}理解課文含義深刻的句子,學習課文的描寫順序.{3 }理解毛主席關(guān)心人民,、過程與方法圍繞重點問題開展小組討論,、情感、態(tài)度與價值觀感受毛主席的優(yōu)秀品質(zhì),知識與技能{1}進行口語交際,接觸革命電影,了解革命前輩的英雄的事跡,從中受到教育.{ 2}指導學生寫場景,寫梗概,.過程與方法{1}小組交流,訓練學生的交際能力與協(xié)作能力.{ 2}通過多層次引導,、情感、態(tài)度與價值觀{1} 激發(fā)學生對革命英雄崇敬愛戴之情.{ 2}拓展知識與技能{1}促進合作,探究.{ 2}讀背詩詞,體會含義.{3 }閱讀故事,揣摩道理,、過程與方法{1}小組,全班合作交流.{ 2}通過讀讀背背,閱讀成語故事,、情感、態(tài)度與價值觀 {1}增強學習語文的信心.{ 2}、激發(fā)學生對領(lǐng)袖的熱愛.《長征》(可根據(jù)班上具體情況上12課時)教學流程:一、談話導入同學們,你們收集了關(guān)于長征的哪些故事呢? 學生自由談,爬雪山,過草地,奪橋梁等是啊,紅軍經(jīng)過千心萬苦,終于到達陜北,毛主席心情激動,、簡介長征中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國民黨反動的圍剿,保存自己的實力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),(可結(jié)合地圖),一路歷經(jīng)千鋅萬苦,翻過五嶺……、生自由讀詩句,注意讀通順,四、指導朗讀跟著老師讀,、學生自由讀詩,邊讀邊想這首詩寫的是什么? :歷經(jīng)千辛萬苦,戰(zhàn)勝困難,、:長征苦嗎?從哪個字可以看出來?(難)哪些詞句可以看出來呢?(五嶺?大渡?)紅軍是怎樣看待這些困難呢?(,走?)這幾句該怎么讀呢?(讀出大無謂的氣概來)生自由讀兩遍,抽生讀,“金沙?寒” 暖—: 金沙 ?(輕快)大渡?(語氣加重)小結(jié):萬水千山指五嶺?只等閑表現(xiàn)為騰細浪? 目的地快到了,紅軍的心情怎樣? “三軍? ”歡喜鼓舞,喜笑顏開 全詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情? 生與同桌說說(紅軍不畏艱難,大無畏的英雄氣概)七、總結(jié)全詩八、背誦九、教生唱《長征》 板書： 七律 長征遠征難萬水千山 只等閑細浪，泥丸《開國大典》 第一課時 教學流程:一、解題1．出示課題，讀題。2．(理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮)。3．根據(jù)課題提出疑問。二、自學,提出自學要求要求：1．讀通課文，學會字詞。2．劃出課文中解釋課題的一句話。3．課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4．解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1．理清課文層次。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）2．交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、閱讀（第一段）1．指名分節(jié)讀課文。2．從哪些地方看出這是“大典”？3．選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。4．隨機學習重點句。五、作業(yè)1．有感情地朗讀第一段。2．完成作業(yè)本第1．2題。第二課時 教學過程:一、閱讀第二段 1．理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）─ ─（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。2．自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）3．劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習朗讀。用“人民群眾為……而激動”說話。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚眉吐氣）3．描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比 氣勢，朗讀排比句。4．熟讀 6～8節(jié)。二、閱讀第三段1．自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。2．小組合作，交流成果歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？ 3．選讀句子。三、作業(yè)1．背誦6～8節(jié)。2．完成作業(yè)本3．5題。3．聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為──—而──—；為──—而──—；為──—而──—。第三課時 教學過程:一、復習1．聽寫。2．背誦6～8節(jié)。二、閱讀第四段1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2．理解。3．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思?！皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？ “光明”指什么？象征什么？ 讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。2．整理語言，歸納主要內(nèi)容。3．作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？4．學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。四、作業(yè) 選做：1．摘錄、朗誦最令你激動的句子。2．寫一寫你讀后的感受。3．寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 板書： 人海開國大典隆重莊嚴，激動 游行171。青山處處埋忠骨187。 教學流程：一、提問導入同學們，毛主席在你們的心中是一位怎樣的偉人？抽生回答師小結(jié)你們想聽毛主席與他家人的故事嗎？毛主席的兒子毛岸英在 －－－－－面對這樣的痛苦毛主席是心情怎樣？老師小結(jié)：是??！面對這樣的事情誰不悲痛呢？ 可是，他又是怎樣做的呢？今天，我們就一起來學習這篇171。青山處處埋忠骨187。二、板題，釋題。板書課題。齊讀。忠骨：指英雄的遺體。三、初讀課文自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。小組合作學習生字，理解詞。檢測學習生字詞的情況。說說課文主要講了什么？ 抽生理清文章條理，試著說說課文可分為幾部分？ 第一部分第二部分第三部分抽生逐節(jié)讀文。四、學習課文的重點詞句，體會感人之處。自由讀課文，劃出你感動的句子讀一讀。（1）主席黯然的目光放在上面。小組討論：抽生說（悲痛，思念。主席是偉人，也是凡人）（2）青山處處埋忠骨，何須馬勒裹尸還。小組討論：抽生說（博大胸懷）師指導有感情的這些句子。五、聯(lián)系實際再次體會毛主席的博大胸懷談談自己失去親人或心愛的東西時的心情。與毛主席對比。指導有感情的朗讀，把崇敬之情讀出來。六、了解描寫人物的寫作手法。和同桌標出描寫毛主席表情，心理，動作，語言的詞句。揣摩毛主席內(nèi)心世界。突出的性格特點。七、總結(jié)全文。八、作業(yè) 板書：毛岸英葬朝鮮青山處處埋忠骨，何須馬勒裹尸還。毛主席 ————尊意愿 171。毛主席在花山187。 教學流程：一、談話導入老師板書課題。同學們，看到這個標題，你想提什么問題呢？抽生6今天，我們就一起去看看毛主席在在花山干什么？二、讀課文，理解內(nèi)容大意。自由讀課文，掃清字詞障礙。思考：毛主席在花山做了哪幾件事？（小組合作）抽生總結(jié)出：一件：請鄉(xiāng)親到他住的附近碾米。二件：泡茶。三件：一起碾米。三、合作學習（一）認真讀后與小組其余孩子討論以下問題毛主席交給警衛(wèi)員哪些任務？毛主席怎樣處理碾米的？毛主席為什么讓警衛(wèi)員給群眾送茶？他是怎么說服的？他的工作這么繁忙，為什么還為這些小事超心？文章最后一句話怎么理解？（二）匯報討論結(jié)果，教師適時補充。（三）教師總結(jié)：是啊，毛主席不把自己擺在特殊位置，關(guān)心群眾，和群 眾同甘共苦，愿和群眾打成一片的優(yōu)秀品質(zhì)真讓我們?nèi)珖嗣窬磁?。四、解疑提出還不懂的問題。師生共同解答。五、理清文章順序。（按事情發(fā)展的順序?qū)懙模┝?、學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 學生自由發(fā)言，教師相機引導。七、作業(yè) 板書： 碾米板書：毛主席——喝茶 和群眾在一起 推磨 口語交際 教學流程:一、談話導入課前,老師讓你們看電影和課外書收集毛主席或其他英雄人物的感人事 跡完成的怎么樣呢?今天,我們就來比一比,看看誰能成為“故事大王”二、組內(nèi)講故事想一想講故事應注意什么?聽故事又應該注意什么? 抽生(:講的孩子要條理清晰,盡量講清楚來龍去脈….聽的同學要專心…)把收集的故事向組內(nèi)其余同學講一講.(.)教師巡視組內(nèi)講故事的情況(適時可引導一下有困難的孩子)三、全班講故事比賽每組代表上臺講故事(注意:講的同學聲音要洪亮 ,語速要合適…聽的孩 子… 小評委要公正,客觀)7根據(jù)打分評出本次比賽的“故事大王”四、總結(jié)通過這次口語交際你收獲到了什么?抽生教師總結(jié)活動情況習作 第一課時 教學流程:一、復習導入齊讀《開國大典》場景描寫的段落(選兩三個寫得較詳?shù)淖匀欢?回憶場景描寫方法二、說場景組內(nèi)先互相說一說.(注意:說清楚,說具體)寫場景學生繼續(xù)寫作教師巡視幫助有困難的學生、 謄抄作文交流平臺 教學流程:一、明確任務、“我心中的毛主席 ”我這期的語文收獲二、交流任選一個話題在組內(nèi)說,能說多少說多少小結(jié)師小結(jié)平臺交流情況回憶場景描寫方法二、說場景組內(nèi)先互相說一說.(注意:說清楚,說具體)8寫場景學生繼續(xù)寫作教師巡視幫助有困難的學生、謄抄作文日積月累 成語故事 教學流程:一、復習導入齊背《長征》今天,我們再來學一首毛主席的詞《 》二、朗讀、了解大意背誦五、學習成語典故自由讀,、說說故事主要講了什么?說說“大公無私”、還有不懂的地方嗎?六、總結(jié)