【正文】 復(fù)習(xí)策略高二語文期末復(fù)習(xí)方法策略時近期末，新課結(jié)束，期末考試在即。那么，如何才能讓復(fù)習(xí)更有序更高效？一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理，消化吸收，查漏補缺，強化鞏固。沒有這一環(huán)，學(xué)過的知識往往顯得零碎、散亂，很容易混淆，也很容易忘記；沒有復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)，學(xué)習(xí)往往就只停留在“知曉”與“明白”這個階段，不能真正由“懂了”進入到“會了”“熟了”“通了”“活了”“快了”這些更高的層次，當(dāng)然也就談不上對知識的真正掌握與技能的熟練運用。因此，在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求對所學(xué)過的知識進行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強的應(yīng)考能力。其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對本學(xué)期的所學(xué)進行一個有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機組成部分。亦即是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備，一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。再次，可以通過各種措施來調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生復(fù)習(xí)的近期現(xiàn)實目標(biāo)與高考長遠(yuǎn)目標(biāo)有機結(jié)合。二、期末復(fù)習(xí)的重點與要求全冊的字音字形。側(cè)重復(fù)習(xí)：常考常錯。復(fù)習(xí)建議：師生全冊專項清理，重點搜捕，集中殲滅，注重循環(huán)，注重檢查。全冊的文學(xué)常識。側(cè)重復(fù)習(xí)：本冊涉及到的中外重要作家作品流派風(fēng)格。復(fù)習(xí)建議：最好能表解出來。可以利用教材前面的目錄，也可以單獨整理。特別要注意防止學(xué)生在識記時“張冠李戴”，特別是易混的知識點。名句、名段、名篇的誦背與默寫。側(cè)重復(fù)習(xí)：名句的準(zhǔn)確理解與識記。復(fù)習(xí)建議：堅持“句不離段、段不離篇”的原則；在理解的基礎(chǔ)上識記，并且要記準(zhǔn)確，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何處；難點與易錯處強化識記與默寫訓(xùn)練；注意“二級名句”的識記。也就是稍偏一點的名句的識記；強調(diào)作答時不能“增”“刪”“調(diào)”“換”，必須忠實于原句原文。小說、散文閱讀要義側(cè)重復(fù)習(xí)：小說人物形象分析、主旨探究、結(jié)構(gòu)布局；散文情感主旨、句子語言含義作用等的分析、主旨探究。復(fù)習(xí)建議：結(jié)合高考前各地高考模擬試題貨高考題來把握試卷命題動態(tài)方向。古詩詞閱讀理解（唐詩宋詞）側(cè)重復(fù)習(xí)：①如何理解詩詞內(nèi)容；②把握意象意境，重點引導(dǎo)學(xué)生如何去分析“象”中之“意”與整體感受意境；③分析詩歌抒什么情言什么志，并準(zhǔn)確表達(dá)出來；④分析詩歌中的表現(xiàn)手法與修辭手法，會識別、判斷并會聯(lián)系全詩分析其所用手法技巧的表達(dá)作用與效果；⑤分析詩歌語言的準(zhǔn)確與精妙，特別是煉字煉句之處，更當(dāng)注意其表現(xiàn)力。復(fù)習(xí)建議：以教材中的名篇為例講析，以課外或高考題進行訓(xùn)練，注意作答的規(guī)范與深入。文言文閱讀理解（雖為淺易文言文，但依然是薄弱點）側(cè)重復(fù)習(xí)：①文言重點字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思；通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。②重點文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。③文言翻譯。要求一一落實重點字詞（實詞虛詞），體現(xiàn)文言句式特點，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。④文言斷句。重在從內(nèi)容上進行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來；可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進行訓(xùn)練。語言運用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語言的實際運用有關(guān)。強調(diào)三點：①入格。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實。②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運用要求。③顯美。語言運用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時，側(cè)重記敘文的寫作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)建議：①注意審題、點題、扣題；②注意列提綱，至少要考慮中心、材料（詳略、先后）、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等；③注意書寫與卷面。4素材積累，范文模仿?！鸬谖迤骸渡锲谀?fù)習(xí)策略》演講稿合理安排生物復(fù)習(xí)全面沖刺期末考試尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常感謝學(xué)校給我與大家交流學(xué)習(xí)的機會。我們七八年級生物在上周，課程已經(jīng)全部結(jié)束，現(xiàn)在我談?wù)勆锏膹?fù)習(xí)方法，與大家共同學(xué)習(xí)。從以下幾方面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ旱谝惠啅?fù)習(xí)：回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識，全面復(fù)習(xí)（時間大概三、四周 從5月14日—6月10日左右）在組織第一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們都會有意識地幫助學(xué)生梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。隨著全冊內(nèi)容的結(jié)束，學(xué)生對于知識網(wǎng)絡(luò)、每塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系等，可能會十分模糊，這時梳理知識就非常必要，要盡可能清晰地知道各章、節(jié)內(nèi)容中的基本概念及基本要求。我把散落在課本中的知識框架整理清楚，整理成復(fù)習(xí)學(xué)案（這是我們七八年級生物整理的復(fù)習(xí)學(xué)案），這樣目標(biāo)明確，任務(wù)清楚，可操作強。課堂上每一節(jié)的前一半時間使用，后一半時間處理練習(xí)冊上的習(xí)題。（這是我們要處理的習(xí)題的具體安排）。在平時的訓(xùn)練中，教師就應(yīng)強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的的意圖，然后聯(lián)系課本知識及教師平時的講解，認(rèn)真作答。這樣可以讓模糊的知識清晰起來，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。第二輪復(fù)習(xí)：加強記憶，再次落實知識點（時間是學(xué)校安排的早讀時間）對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的第二階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要概念、結(jié)論，這些概念、結(jié)論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識，也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。（這是我們的大致安排，是學(xué)校安排的早讀次數(shù)決定）第三輪復(fù)習(xí)：選做近3年的焦作市期末卷，綜合訓(xùn)練，查漏補缺，（時間大概4節(jié)課，復(fù)習(xí)大課期間）這一階段，選做近幾年的焦作市期末卷，以便進一步明確期末題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。三、四年的期末卷最少考2次，模擬考對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復(fù)習(xí)有遺漏，表現(xiàn)在考生對某知識的理解含糊不清；有的失分顯示出學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，浮躁不踏實，表現(xiàn)在沒看清題意等所謂的粗心而做錯；有的失分顯示出理解能力、分析能力不強，表現(xiàn)在答非所問或應(yīng)用性問題失分；有的失分顯示出基本能力較弱，表現(xiàn)在簡答題出錯；有的失分顯示出解綜合題能力不強，表現(xiàn)在解題不完整或思路混亂或不正確等等。錯題重做。歸納錯題的知識點；歸納錯題的解題思路。只有仔細(xì)地分析失分原因，才能查漏補缺，進一步提高成績。第四輪復(fù)習(xí)：看糾錯的卷紙和課本（時間是最后兩節(jié)課）檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的地精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在考試中重現(xiàn)。提高生物課復(fù)習(xí)效率的策略，其方法是多種多樣的，我們今后將會在復(fù)習(xí)中逐步完善，力爭提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在期末中取得好成績。以上是自己在生物復(fù)習(xí)中一點粗淺的認(rèn)識，有不當(dāng)之處，敬請各位老師指正。謝謝大家！2014年5月13日