【正文】 主動下功夫練習。學校每天都舉行賽課，每學期每個老師可以輪兩到三次，課后每個老師都可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點和看法，隨時隨地進行教研。最精彩的是蔡校長的評課，他能抓住每個學科的不同特點，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯誤，并且不留一點情面；他又能隨時叫起一位教師評課，這樣其實也是一種培訓，督促每個教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學教學理論。在平時的培訓過程中，學校狠抓了集體備課。備課時，先把去年最好的教師的教案復印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。上課前，個人根據(jù)本班實際，再對教案作適當調(diào)整。每節(jié)課上完后，必須寫好教后一得。授課時，教研組長總是一節(jié)不漏地聽同學科教師的匯報課，及時發(fā)現(xiàn)、研究問題，并通過賽課及考后分析會等相互交流意見和建議，群策群力，揚長避短地解決教學中普遍存在的問題。集體的智慧、統(tǒng)一的教案，相互間的課堂觀摩，再加上這樣真誠的協(xié)作精神，這樣敬業(yè)的校長，使新教師迅速地走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功教學之路，青年教師成熟周期大大縮短。四、制定高標準的目標進入永威學校，到處都能看到醒目的大幅標語，激勵全體師生朝著這個目標努力。教師辦公室的門上都貼著本學年各級各個學科要達到的具體目標，比如小學部：一、二、三年級語文、數(shù)學期末平均分均達到100分，四年級期末語文平均分達到93分，數(shù)學達到95分等等。另外，永威學校的每個墻壁都會說話，小標語生動，貼近學生生活，比如：弄臟的是墻壁，丟掉的是臉面；拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會說話，舉手投足顯人品等。我的反思：永威學校課堂教學結(jié)構(gòu)是先學—后教—當課訓練。每個學生的程度不同，“最近發(fā)展區(qū)”也不一樣，所以此方法適用于初中、高中和小學高年級學生，可以減輕教師講的負擔，作業(yè)在課堂上完成，教師在課堂內(nèi)巡視，也能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于較后進的學生，尤其上課不注意聽的學生，看書后，會多少要學、要聽一些，如果上課完不成，可在課下訓練。另外“四清”適合寄宿制學校，我們的學生年齡小，在校時間短。發(fā)揚小組合作學習。課堂討論，同學商量，兵教兵。所以在座位搭配上，以后也要求教師最好采用互補的辦法，安排學生座位，如果把差生都放在一起，他們在合作時就會受到限制，可采用一幫一的辦法。同時上課，作業(yè)以小組為單位評價，可以達到學生之間互相提醒，互相幫助，同時也減輕了教師上課組織學生的精力，達到事半功倍的效果。結(jié)合數(shù)學學科的特點，除概念教學，需要老師講的多外，其它如應用題、計算題都可采用這種教學方法。回來后我們及時在班前會和全體教師會上向領導和老師介紹了這種教學模式，校長非常支持這項工作，學校打算在高年級先試行幾個班級，數(shù)學課先采取這種課堂結(jié)構(gòu)，總務處已經(jīng)給每個班配備兩塊小黑板，上課前教師先把本節(jié)課的教學目標出示出來，讓學生有目的的進行學習，然后采取先學后教，當堂訓練的方式，如果效果可以，再全面鋪開。第五篇：沁陽永威學校考察報告 宋興國沁陽永威學?？疾靾蟾嬷谐刂行男W宋興國2011年11月6日，我縣教體局組織管理干部和部分骨干教師一行37人到河南省沁陽永威學?？疾鞂W習，我有幸成為其中一員。通過“看、聽、問、記”等多種形式，讓我們身臨其境感受永威學校獨特的管理模式和教學模式。沁陽永威學校是一所地處沁陽市郊，原來瀕臨倒閉的一所私立學校，自著名教育家原洋思中學校長蔡林森先生當上校長以后，經(jīng)過五年的發(fā)展，已經(jīng)成為集幼兒園、小學、初中、高中為一體的河南省示范學校?！跋葘W后教”的辦學特色日益顯著，教育教學質(zhì)量在焦作市屬于一流。永威之行雖然只有短暫的幾天，但名校風采給我們刻下了深深的烙印，永威學校嚴格的管理帶給我們的是心靈上的強烈震撼。在永威學校參觀學習的幾天，感觸頗多。但都是草草咽下，還沒來得及細細咀嚼，還有待充分消化吸收。我最大的感觸是什么呢？那就是名校、名師、好學生都是“練”出來的。我們主要考察的是永威小學部。永威為什么能成為名校？因為永威處處都在育人，文化育人、環(huán)境育人、管理育人??永威的每一個細節(jié)都在育人。永威為什么出名師？因為永威處處都在培養(yǎng)鍛煉老師，嚴格科學合理的培訓管理制度；密集的公開課、賽課；天天上公開課，大家都賽課，不是名師也能把你鍛煉成名師。永威為什么出好學生？因為永威的學生在自主學習，永威的學生要“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，永威的學生從幼兒園都在注重行為習慣的培養(yǎng)，他們都具有良好的行為習慣。去永威的時候我主要定了三個學習目標：一是走進課堂，實地學習“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式；二是跟班學習學生的一日常規(guī)管理與組織教學；三是想看看永威對現(xiàn)代教育技術的應用。也尤其是他們的對孩子行為習慣的養(yǎng)成教育給我的觸動最深，我總結(jié)為八個字：“提醒”、“承包”、“競賽”、“獎勵”。永威小學正是用這樣的方法，讓孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣。一、提醒。帶著目標我走進了永威小學的課堂，我記錄下了幾節(jié)課的組織教學。我發(fā)現(xiàn)在永威在一堂30分鐘的課堂中，永威小學的二年級老師竟然提醒學生坐姿、書寫姿勢、書寫習慣、讀書習慣等等達18次之多。課前提醒學生準備課本、練習本、鉛筆等學習用品，提醒學生放在指定位置；唱歌提醒用心唱；起立時提醒學生站如松；坐下時提醒學生坐如鐘；提醒學生捧著書讀；提醒學生畫線要用直尺；提醒學生看書認真細致；提醒學生回答問題聲音洪亮等等等等。語言提醒是一方面，學校的整個環(huán)境都處處在提醒：洗手處的標語，不是“節(jié)約用水，人人有責”，而是“你關水龍頭了嗎？”；路邊的標語牌上寫著“你能抬起頭走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問題嗎？”??到處都是溫馨的提醒。提醒多了，學生的習慣自然就養(yǎng)成了。二、承包。在永威，到處可以看到“（管理）責任層層承包”的宣傳標語。他們是這樣說的，也是這樣做的。責任就是壓力，只有人人肩頭有壓力、心中有責任，齊抓共管，一所學校才會有生機與活力。他們不光是學校和教職工之間搞承包，工作處處和工資掛鉤。他們在班級管理中也充分實行承包：如清潔區(qū)承包到人，我們已經(jīng)用過了；他們管理上也承包，組長承包一個組、衛(wèi)生委員承包班級衛(wèi)生管理等；他們學習上也實行一對一的承包，一個好學生承包一名學困生，搞“日清、周清”的時候，承包者負連帶責任。剛回來時有老師問我說：課堂上老提最差的學生，那好學生不是閑著沒事干，就會鬧？我說不是這樣的，關鍵就在于他們的承包，一名好學生承包了一名差生啊，差生學到知識沒有？過不過的了關？好學生要負連帶責任，所以差生的學習情況他時刻操心著緊張著呢，他根本不會鬧。這就是承包的妙處。他讓每一個班干部的職責作用最大化，讓每一名學生都發(fā)揮出應有的力量。三、競賽。我這里說的競賽不是“趣味數(shù)學競賽”、“口語作文競賽”之類??我所指的主要是課堂教學中的“比一比”。永威的課堂“一比到底”：準備學習用品時比快，比整齊；上課時比誰坐姿端正；回答問題時比誰的聲音洪亮，誰說的完整；書寫時比誰寫的整齊；等等等等。同桌之間比、小組之間比、男女生之間比??每個同學學習時都較著勁，都想爭第一。競賽充分調(diào)動了學生的學習積極性。四、獎勵。在2010年9月之前，永威沒有罰款，沒有體罰或者變相體罰。永威是民辦學校，收費較高，有的是錢，所以永威一直“以獎代罰”，永威不需要處罰。他們從每節(jié)課中的每次比較、每次競賽獎勵學生1分、畫一面小紅旗、畫一朵小紅花等等開始，每獲得一個一個小的獎勵，都可累積去獲取更大的獎勵。他們重視各方面榜樣的培養(yǎng)與樹立，他們極力宣傳榜樣，不光進行物質(zhì)獎勵，更重要的是注重精神上的獎勵。他們的獎勵面較廣，每月月清后都按照20%的比例分別獎勵學習優(yōu)勝者和進步大的同學，樹立學習標兵和進步標兵。這些學生，以及他們的家長、月考成績優(yōu)秀的老師，都將在月考專門的頒獎典禮上披上綬帶、戴上大紅花，上臺受獎；他們的照片都被醒目的張貼在校園的榮譽欄里。月月如是，學期末更是舉辦隆重的頒獎典禮，并由縣教育電視臺教育專欄全縣直播。每個人都需要榮譽，每個人都需要物質(zhì)，每個人都希望成為別人的榜樣，都希望能夠獲得成功，都希望的大大家的認可。在這種極度的獎勵之下，每個人都將成為榜樣，每個人都爭取榮譽、珍惜榮譽，每個人都努力學習、努力工作，永威真的不需要懲罰。最后，用蔡林森校長和我們留影時說的話作為我的結(jié)語：學生都差不多，教師也差不多，教學硬件環(huán)境也差不多，是什么造就了永威呢？是一套科學合理的制度與方法。你們只有學習了永威的理念、思想與教學模式后，回去結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，揚長避短、因地制宜，搞出自己的特色，才不會“邯鄲學步”。是的，馬克思主義只有結(jié)合中國的社會主義特色才能在神州大地發(fā)揚光大，任何一種思想都要與實際相結(jié)合。