【正文】 感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。清溪鄉(xiāng)中心學(xué)校孫小欣第四篇：張麗莉先進(jìn)事跡觀后感張麗莉先進(jìn)事跡觀后感昨天看了黑龍江電視臺(tái)關(guān)于“最美女教師”張麗莉的事跡，張麗莉用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。2012 年5月8日晚，在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的 危急時(shí)刻，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷 入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。她今年剛滿(mǎn) 29 歲，在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己 救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身 軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。張麗莉老師奮不顧身救助學(xué)生，表現(xiàn)出高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。我作為一名普通人民教師，一定向她學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以她為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形 象，堪稱(chēng)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。這位 80 后的年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌，她是當(dāng)之無(wú) 愧的最美教師。全社會(huì)的人都要向大學(xué)習(xí)，投身于偉大的社會(huì)會(huì)主義建設(shè)中，把我國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。第五篇：最美教師張麗莉最美教師張麗莉?yàn)程谅沸W(xué)六（3）班唐謀婧冰雪為容玉作胎。那是我們?nèi)松蠲赖囊徽n。張老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大我們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。張麗莉今年只有29歲。每月只有一千元工資的她和其他老師一樣辛苦的為學(xué)生們忙碌。然而，在2012年5月18日，悲劇發(fā)生了，晚自習(xí)過(guò)后，學(xué)生紛紛走出校門(mén)，校門(mén)口停了4輛車(chē)，突然最后面的大客車(chē)失控，先撞到了前面的一輛大客車(chē)上，這時(shí)，剛好有幾個(gè)學(xué)生過(guò)馬路，在這個(gè)生與死的重要關(guān)頭，張老師用張老師迅速?zèng)_過(guò)去拉過(guò)了其中的一個(gè)學(xué)生，手推走另一個(gè)學(xué)生，自己卻來(lái)不及躲閃，被猛沖過(guò)來(lái)的大客車(chē)撞倒在地，沉重的車(chē)輪無(wú)情地從她身上碾軋過(guò)去。一瞬間，一個(gè)人的命運(yùn)就這樣改變了，張老師完全有時(shí)間躲避肇事給她帶來(lái)的厄運(yùn)，可是為了救學(xué)生，她沒(méi)有想自己，更沒(méi)有想到救了學(xué)生會(huì)給自己帶來(lái)什么，這更是他人無(wú)法比擬的！危機(jī)當(dāng)前，沒(méi)有時(shí)間去分析利與弊，沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考得與失，瞬間的行為其實(shí)是本能的反映，這最能體現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。張老師用她生命中的偉大和善良深深感染了每個(gè)國(guó)人，她的事跡像一把火種也點(diǎn)燃了全社會(huì)人們心靈中的真善美。張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報(bào)道后，在全社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。中央和省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|專(zhuān)門(mén)致電省委書(shū)記吉炳軒，對(duì)張麗莉及其家人致以誠(chéng)摯的慰問(wèn)，對(duì)張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意。吉炳軒贊揚(yáng)張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。任何的新聞事件喧囂過(guò)后總會(huì)歸于平靜，而其中蘊(yùn)含的精神，則會(huì)成為一筆巨大的精神財(cái)富，溫暖人心，引人向善，讓我們拒絕道德冷漠，思考人生的意義和價(jià)值。透過(guò)張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待當(dāng)前社會(huì)的倫理道德？如果讓我們對(duì)現(xiàn)今的社會(huì)道德?tīng)顩r作出評(píng)價(jià)的話，恐怕大多數(shù)人使用頻率最高的一些詞匯應(yīng)該是“道德滑坡”、“世風(fēng)日下”和“人心不古”。的確，社會(huì)倫理道德方面的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。見(jiàn)利忘義者有之，坑蒙拐騙者有之，腐敗墮落者有之，見(jiàn)死不救者有之。而面對(duì)眾多的問(wèn)題，大多數(shù)人見(jiàn)怪不怪，甚至學(xué)會(huì)了容忍和習(xí)慣。張麗莉老師的行為之所以讓人們的心靈受到巨大的震撼，是因?yàn)樵谌藗儗?duì)社會(huì)現(xiàn)象很低的道德預(yù)期中，張麗莉老師的行為如同一道美麗的閃電，劃破人們眼前的道德迷霧，昭示了人性的良善和道德的希望。正是在這個(gè)意義上，我認(rèn)為張麗莉老師的行為彌足珍貴，思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊(yùn)含的道德精神，其意義也正在于此。