【正文】 試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試時間限制,總題數(shù)不得超過60，下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是()。 ，下列關于表格操作的表述不正確的是()。D表格的外框可加上實線邊框,下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)Q網(wǎng)權D.=AVERAGE(A:A6)，與綠茶茶葉” 的邏輯關系相同的是()。A.”蔬菜“和”水果”B.“雨傘”和“雨具”C.“跑鞋”和跑道“D.”面粉”和“面包“ 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“3()、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分):崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科，他說:“沒有關系，很多夭才都偏科?！庇械膶W生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡?！贝蘩蠋熀芟矚g學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立正確的人生目標。對于成績不大好的學生,他也不加干預,還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！卑嘀魅闻c崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔?！焙芏嗬蠋煂Υ蘩蠋煹淖龇ú焕斫狻栴}：請結合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)3材料二:預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了?！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。問題:以請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文?！局袑W作文】“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認為是高科技時代的民俗變化，值得發(fā)揚。有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢,壞了社會風氣，也有人認為玩點游戲并沒有錯。綜合材新料的內容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度白選，標題自擬，不少于1000字?！局袑W作文立意】這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現(xiàn)象，引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：一是認為這是科技與民俗的結合。二是玩游戲無可非議，但要扭轉低俗的社會風氣。三是認為搶紅包破壞了人際關系，忽略親情友情。【立意分析】這三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認同的觀點來談，當然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析、進行辯證的立意。這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。教師考試資格證真題答案詳解參考答案一: C解析:素質教育是與應試教育相對應的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質“一人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發(fā)展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質及社會文化素質的全面發(fā)展。考點:職業(yè)理念教育觀素質教育:B解析:關注情境階段。當教師感到自己在新的教學崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高，關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段?？键c:教師專業(yè)發(fā)展:D 解析:略:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思?？键c:新課程背景下的教師觀:B解析:根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權利和自由:①選舉權和被選舉權，但依照法律被剝奪政治權利的人除外。②言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。③宗教信仰自由。④人身自由不受侵犯。⑤人格尊嚴不受侵犯。⑥住宅不受侵犯。⑦通信自由和通信秘密受法律的保護。⑧對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利。⑨勞動的權利。四休息的權利。在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。受教育的權利。進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。合法的私有財產不受侵犯。婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。: C解析:略:D解析:考點:《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國義務教育法》第二十四條學校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。: A解析:為糾正教師利用職務便利違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規(guī)定:、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣。六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。學校領導干部要嚴于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負起管理和監(jiān)督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格。涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。考點:教育法律法規(guī)《中華人民共和國教師法》: A解析:根據(jù)《學生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:因下列情形之造成的 學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任:(t)學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的。學校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學校學生有特殊情況，故其監(jiān)護人應該負有責任?？键c:教育法律法規(guī)《學生意外傷害事故處理辦法》: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定:“教師享有下列權利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c:教育法律法規(guī)《中華人民共和國教師法》:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十六條規(guī)定:民政部門承擔臨時監(jiān)護或者長期監(jiān)護職責的，財政、教育、衛(wèi)生健康、公安等部門應當根據(jù)各自職責予以配合?？h級以上人民政府及其民政部門應當根據(jù)需要設立未成年人救助保護機構、兒童福利機構，負責收留、撫養(yǎng)由民政部門]監(jiān)護的未成年人。:D解析:教育內容平等權指公民有權接受相同內容的教育，不得對不同的人進行不同內容的教育。教育內容的平等是相對的，但是義務教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c:教育法律法規(guī): B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學生，安排課代表擦黑板,正常開始教學。在下課后，單獨談話。: C解析:學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。:B解析:道德情感，是指在道德認識的基礎之，上，根據(jù)道德觀念來評判他人或自己行為的時候產生的一種內心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。當感知到某種情境就會迅速產生一種積極或消極的情感體驗,因為產生迅速，般當事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認識為基礎,以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。:C解析:教師的關懷行為是種職業(yè)行為，具有關系性、連續(xù)性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關懷行為不可或缺的必備特征。教師關懷行為的關系性特征，是關懷行為的本質要求,突破了教育中的絕對權威和單中心論。連續(xù)性特征是關懷教育成果的重要保證。具體性特征是教師關懷行為融入具體真實生活的必然選擇。實踐性特征是教師關懷行為由知識導向轉向實踐導向的前提條件。養(yǎng)老師在班上就曉甜喜歡寫作的優(yōu)點而夸獎她，體現(xiàn)了方法性和具體性。: A解析:白細胞是血液中的種成分，能吞噬異物或產生抗體，以幫助機體防御感染。白細胞般有活躍的移動能力，它們可以從血管內遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內。因此，白細胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。:D解析:為了向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識，為了給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會、也為通過競賽和相關的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機人才,教育部和中國科協(xié)委托中國計算機學會舉辦了全國青少年計算機程序設計競賽,即全國青少年信息學奧林匹克競賽。: A解析:《漢謨拉比法典》，,，故又名“石柱法”。: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現(xiàn)的深意呢?出自《紅樓夢第回》考點:文學常識: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方1819世紀的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離: C難度P=(+)/2=: D解析:信度主要是指測量結果的可靠性、致性和穩(wěn)定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、貫性的真實特征。題數(shù)越多，信度越高，根據(jù)題干總題數(shù)不得超過60，故60道時信度最高。: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一張完整的表格?？键c: Word的使用操: A為求和，B為函數(shù)，C為最小值，D為平均數(shù)?？键c: Excel的使用操作: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關系。綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關系相同。: C解析:假設所缺數(shù)字為n,后項減去前項的差為1n388n, 觀察前三項數(shù)據(jù),可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n32=10+12, 得出n=54?？键c:文化素養(yǎng)邏輯思維能力二參考答案，違背了教師職業(yè)理念中素質教育的要求。(1)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全體性，素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育，忽視了其他學生。(2)崔老師的教育教學行為違背了素質教育的全面性，素質教育的目標，就是國家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。材料中，崔老師認可學生的偏科，忽視其全面發(fā)展。(3)崔老師的教育教學行為違背了素質教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學生的差異性，但是沒有做到針對學生的特點進行因材施教。(4)家校合作是實施素質教育的有效途徑之一，崔老師應加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質教育中促進學生全面發(fā)展的要求，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的全面發(fā)展?？傊蘩蠋煹男袨閲乐剡`背了素質教育的要求，不利于學生的健康成長，在今后的教育教學活動中，要引以為戒，遵循素質教育的要求。，一方面違背了關愛學生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。(1)畢老師前期的行為違反了關愛學生的師德規(guī)范。關愛學生的師德規(guī)范要求關心愛護全體學生，尊重學生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關愛學生。(2)但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，