【正文】 試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時間限制,總題數(shù)不得超過60，下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是()。 ，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是()。D表格的外框可加上實線邊框,下列函數(shù)表達(dá)式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是()A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)Q網(wǎng)權(quán)D.=AVERAGE(A:A6)，與綠茶茶葉” 的邏輯關(guān)系相同的是()。A.”蔬菜“和”水果”B.“雨傘”和“雨具”C.“跑鞋”和跑道“D.”面粉”和“面包“ 有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“3()、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分):崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說:“沒有關(guān)系，很多夭才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也一定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡?！贝蘩蠋熀芟矚g學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不大好的學(xué)生,他也不加干預(yù),還說:“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢?！卑嘀魅闻c崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應(yīng)該理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)?！焙芏嗬蠋煂Υ蘩蠋煹淖龇ú焕斫?。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)3材料二:預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章,一片混亂,班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓(xùn)斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了?！碑吚蠋燑c頭贊成道:“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好!”答應(yīng)重新當(dāng)班長。問題:以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)三、寫作題(本大題1小題，50分)，按要求作文?！局袑W(xué)作文】“搶紅包”是近年來流行的話題之。各類搶紅包活動此起彼伏，好不熱鬧。與此同時，有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大，有人認(rèn)為是高科技時代的民俗變化，值得發(fā)揚。有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢,壞了社會風(fēng)氣，也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。綜合材新料的內(nèi)容。聯(lián)系社會生活，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度白選，標(biāo)題自擬，不少于1000字?！局袑W(xué)作文立意】這是一道新材料作文題，所給材料是目前社會時事熱點，通過“搶紅包”現(xiàn)象，引發(fā)對背后更深層問題的思考。材料提供了三種意見：一是認(rèn)為這是科技與民俗的結(jié)合。二是玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣。三是認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情?！玖⒁夥治觥窟@三種不同的角度實則給了考生立意行文的方向，考生可以從這三個觀點中選取一個自己認(rèn)同的觀點來談，當(dāng)然也可以另外提出自己的看法，確定立意。如果可以選取其中的一個進(jìn)行立意，最好是對事物的兩個方面進(jìn)行辯證的分析、進(jìn)行辯證的立意。這樣文章會顯得深刻、能夠一分為二的看問題。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相悖的兩個方面，注意辯證的分析材料中的原因。教師考試資格證真題答案詳解參考答案一: C解析:素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的一種教育觀，是把教育活動的目的指向素質(zhì)“一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)、后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)及社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展?？键c:職業(yè)理念教育觀素質(zhì)教育:B解析:關(guān)注情境階段。當(dāng)教師感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關(guān)注這個階段?？键c:教師專業(yè)發(fā)展:D 解析:略:A解析:題干中老師，每次都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”，表明他具有反思意識，善于自我反思?？键c:新課程背景下的教師觀:B解析:根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，公民享有如下基本權(quán)利和自由:①選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。②言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。③宗教信仰自由。④人身自由不受侵犯。⑤人格尊嚴(yán)不受侵犯。⑥住宅不受侵犯。⑦通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。⑧對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利，對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。⑨勞動的權(quán)利。四休息的權(quán)利。在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育的權(quán)利。進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由。合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。: C解析:略:D解析:考點:《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。: A解析:為糾正教師利用職務(wù)便利違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，特作如下規(guī)定:、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。二、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費用。五、嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負(fù)起管理和監(jiān)督職責(zé)。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風(fēng)，自覺抵制收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)。對違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格。涉嫌犯罪的，依法移送司法機(jī)關(guān)處理。考點:教育法律法規(guī)《中華人民共和國教師法》: A解析:根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定:因下列情形之造成的 學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:(t)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c:教育法律法規(guī)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》: D解析:《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定:“教師享有下列權(quán)利:(四)按時 獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假?？键c:教育法律法規(guī)《中華人民共和國教師法》:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第九十六條規(guī)定:民政部門承擔(dān)臨時監(jiān)護(hù)或者長期監(jiān)護(hù)職責(zé)的，財政、教育、衛(wèi)生健康、公安等部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)予以配合?？h級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收留、撫養(yǎng)由民政部門]監(jiān)護(hù)的未成年人。:D解析:教育內(nèi)容平等權(quán)指公民有權(quán)接受相同內(nèi)容的教育，不得對不同的人進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。教育內(nèi)容的平等是相對的，但是義務(wù)教育或者初級教育階段是必須平等的?？键c:教育法律法規(guī): B解析:面對題干中的情景，不要簡單粗暴地批評這個學(xué)生，安排課代表擦黑板,正常開始教學(xué)。在下課后，單獨談話。: C解析:學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活。要把學(xué)生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。:B解析:道德情感，是指在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)之，上，根據(jù)道德觀念來評判他人或自己行為的時候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。直覺的道德情感，由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。當(dāng)感知到某種情境就會迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗,因為產(chǎn)生迅速，般當(dāng)事人不能明顯意識到。想象的道德情感，通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗,例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感,是以道德的理性認(rèn)識為基礎(chǔ),以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。倫理的道德情感具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。:C解析:教師的關(guān)懷行為是種職業(yè)行為，具有關(guān)系性、連續(xù)性、具體性以及實踐性等特征。這四大特征是教師關(guān)懷行為不可或缺的必備特征。教師關(guān)懷行為的關(guān)系性特征，是關(guān)懷行為的本質(zhì)要求,突破了教育中的絕對權(quán)威和單中心論。連續(xù)性特征是關(guān)懷教育成果的重要保證。具體性特征是教師關(guān)懷行為融入具體真實生活的必然選擇。實踐性特征是教師關(guān)懷行為由知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)嵺`導(dǎo)向的前提條件。養(yǎng)老師在班上就曉甜喜歡寫作的優(yōu)點而夸獎她，體現(xiàn)了方法性和具體性。: A解析:白細(xì)胞是血液中的種成分，能吞噬異物或產(chǎn)生抗體，以幫助機(jī)體防御感染。白細(xì)胞般有活躍的移動能力，它們可以從血管內(nèi)遷移到血管外，或從血管外組織遷移到血管內(nèi)。因此，白細(xì)胞除存在于血液和淋巴中外,也廣泛存在于血管、淋巴管以外的組織中。:D解析:為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計算機(jī)科學(xué)知識，為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路，為了給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會、也為通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機(jī)人才,教育部和中國科協(xié)委托中國計算機(jī)學(xué)會舉辦了全國青少年計算機(jī)程序設(shè)計競賽,即全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽。: A解析:《漢謨拉比法典》，,，故又名“石柱法”。: C解析:《抱樸子》東晉葛洪所撰,道教典籍，作者為晉代的葛洪。抱樸是道教術(shù)語，源于《老子》的語句見素抱樸，少私寡欲。: A解析:“都云作者癡，誰解其中味譯為都說作者又癡又傻,可是有誰能夠明白作者在書中表現(xiàn)的深意呢?出自《紅樓夢第回》考點:文學(xué)常識: B解析:古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的音樂(不包括民間音樂)。有時專指西方1819世紀(jì)的音樂,特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂派的音樂或師法于該樂派的音樂。: B解析:八仙的法器為:呂洞賓的純陽劍,韓湘子的笛子，漢鐘離的芭蕉扇，鐵拐李的葫蘆,何仙姑的荷花,藍(lán)采和的花籃，張果老的漁鼓，曹國舅的玉板。結(jié)合選項可知，A為呂洞賓，B為韓湘子，C為曹國舅，, D為漢鐘離: C難度P=(+)/2=: D解析:信度主要是指測量結(jié)果的可靠性、致性和穩(wěn)定性，即測驗結(jié)果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、貫性的真實特征。題數(shù)越多，信度越高，根據(jù)題干總題數(shù)不得超過60，故60道時信度最高。: B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一張完整的表格?？键c: Word的使用操: A為求和，B為函數(shù)，C為最小值，D為平均數(shù)。考點: Excel的使用操作: B解析:雨傘是雨具的一種，屬于被包含關(guān)系。綠茶是茶葉的一種，與之邏輯關(guān)系相同。: C解析:假設(shè)所缺數(shù)字為n,后項減去前項的差為1n388n, 觀察前三項數(shù)據(jù),可知第三項的差為前兩項差之和，即12=2+10,故，n32=10+12, 得出n=54?？键c:文化素養(yǎng)邏輯思維能力二參考答案，違背了教師職業(yè)理念中素質(zhì)教育的要求。(1)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全體性，素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。材料中，崔老師只注重對成績好學(xué)生的教育，忽視了其他學(xué)生。(2)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的全面性，素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”。材料中，崔老師認(rèn)可學(xué)生的偏科，忽視其全面發(fā)展。(3)崔老師的教育教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個性的要求，應(yīng)尊重學(xué)生個性發(fā)展，遵循因材施教原則。材料中，崔老師只看到學(xué)生的差異性，但是沒有做到針對學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教。(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑之一，崔老師應(yīng)加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問題視而不見，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。總之，崔老師的行為嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的健康成長，在今后的教育教學(xué)活動中，要引以為戒，遵循素質(zhì)教育的要求。，一方面違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，另一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。材料中的畢老師因班級秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長，接受班長的辭職并宣布當(dāng)場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生。(2)但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，