搖籃曲音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[最終定稿]-資料下載頁(yè)
2024-10-06 05:11本頁(yè)面
【正文】 時(shí)候，我感覺(jué)到了夜晚，媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，特別安靜；第二段音樂(lè)像來(lái)到了戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)斗打得很激烈?！睅煱鍟?A、甜美、安詳 B、刺激、熱鬧 ……師出示欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，想象為圖畫選擇上面的音樂(lè)應(yīng)該是哪一個(gè)？為什么？（速度、力度、情趣生回答）引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特 師：“下面要聽到的歌曲就是奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”（講舒伯特的小故事，使學(xué)生了解他的生活環(huán)境和生平簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生興趣。）師：舒伯特有一天漫步在街頭，感覺(jué)很餓，不自覺(jué)的走進(jìn)一家餐廳，卻發(fā)現(xiàn)自己身無(wú)分文，想找個(gè)熟人，也沒(méi)有。正在這個(gè)時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙上刊登著的一首詩(shī)，就是這首有克勞諦烏斯寫的詩(shī)，于是他就叫侍從招來(lái)筆和紙，很快譜了曲。就是這首搖籃曲，于是作曲家就用這首歌曲，換取了一盤土豆，解決了肚子問(wèn)題。他去世30年后，這個(gè)作品賣到了4萬(wàn)法郎。師：他一生創(chuàng)作了14部歌劇、9部交響曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友說(shuō)，他把看到的都寫成了歌，有時(shí)候，一個(gè)早晨就寫56首。而且大部分歌曲成為經(jīng)典作品，還有些作品，在民間廣為傳唱。由于他豐富的創(chuàng)作，所以人們也稱他為“歌曲之王。”二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》 1．初聽舒伯特的《搖籃曲》教師：接下來(lái)我們就來(lái)感受舒伯特的搖籃曲，并用右手在空中畫出旋律線。復(fù)聽《搖籃曲》想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流，情感碰撞，體會(huì)母親的情感再聽《搖籃曲》感受情緒、速度、力度。師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）A、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、裝飾音的演唱“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！解決歌曲難點(diǎn)：裝飾音（運(yùn)用比較法，師唱兩種大家聽（唱兩種都帶歌詞的），感覺(jué)哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛？學(xué)生：討論選擇）完整有感情地演唱師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》?！比?、深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》師：人們處于對(duì)他作品的喜愛，這首享譽(yù)中外的《搖籃曲》被編為各種演唱形式，請(qǐng)大家聽根據(jù)這首歌曲改編的合唱形式的搖籃曲學(xué)生聆聽合唱《搖籃曲》。教師小結(jié)：改編后的歌曲，更加突出了母愛無(wú)私的愛四、情感升華（激發(fā)學(xué)生感受母愛的真摯和偉大）學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。師：通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂(lè)，想一想媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界《搖籃曲》教學(xué)反思送課下鄉(xiāng)我教授了音樂(lè)綜合課《搖籃曲》。教學(xué)中，我讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽兩首樂(lè)曲并比較和分析，概括總結(jié)出《搖籃曲》的特點(diǎn)。通過(guò)情感導(dǎo)入、體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)、情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體會(huì)這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡、最偉大無(wú)私的母愛，從而使學(xué)生張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。它有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂(lè)的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和享受音樂(lè)的興趣。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望。縱觀全課，反思如下：一、課堂特點(diǎn)：1．全課以平凡而偉大的母愛為主線，以情感人，給人美的享受。2．將思想教育不著痕跡的融合于整堂課的教學(xué)。3．課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，把知識(shí)點(diǎn)融入活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，跳出了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。二、教學(xué)不足：1．教師在教學(xué)過(guò)程中講演多了一點(diǎn)點(diǎn)。2．某些細(xì)節(jié)掌握不是很精確，課堂用語(yǔ)不夠精煉。3．應(yīng)使課堂更為開放，更結(jié)合生活實(shí)際。通過(guò)這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
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