【正文】 是灌輸和牽引。關(guān)鍵詞四：和諧“和諧”的課堂應(yīng)該是“沉浸”的。“沉浸”不是冷清，更不是僵滯和呆板，應(yīng)該充滿活力，是建立在師生多種關(guān)系的默契與和諧之中的。關(guān)鍵詞五：童心“童心”之所以美好，就在于它代表著圣潔，代表著人初生時好奇、充滿著對未知世界無限想象的可貴品質(zhì)。作為教師多么需要這樣一種可貴品質(zhì)，始終以兒童的心態(tài)、兒童的思維、兒童的感覺去投入課堂，去進行課堂的組織與創(chuàng)造。關(guān)鍵詞六：清純好的課堂教學應(yīng)該是“清純”的，它簡約而不簡單，清澈而又充滿靈動；它散發(fā)著誘人的魅力，具有撩撥人心的力量。關(guān)鍵詞七：在場生命在場是課堂教學的重要理念。教師作為一個完整的人存在于特定的課堂教學情境中，將自我的思想、情感、智慧等全部投入。關(guān)鍵詞八：追求每位教師都應(yīng)該帶著期待、帶著追求走進課堂。“上有思想的課、上有探索的課、上有感覺的課”?！?用生命演繹課堂的精彩，用真情鍛造華麗的人生。”那時你就會有職業(yè)的幸福感、成就感、自豪感。讓我們共同為自己精彩的職業(yè)人生努力吧！結(jié)束語：愿每位教師和學生同成長，擁有一個心智健康，充實快樂的人生！第五篇：教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃立首善之師 促學校可持續(xù)發(fā)展2011年教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃一、指導(dǎo)思想教師是教育教學改革的關(guān)鍵，優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的根本保證，2011年，學校將圍繞“教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”，確立“以人為本是教育發(fā)展的核心”，“立首善之師”，大力加強教職工隊伍建設(shè)，努力為教育教學高效發(fā)展提供人力資源保障。二、目標任務(wù)努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學技能提高的教師隊伍，力爭通過計劃的實施，使廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)有質(zhì)的提高。三、參與范圍全體任職教師。四、主要內(nèi)容圍繞“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃”，主要進行職業(yè)道德、專業(yè)知識及專業(yè)技能的相關(guān)培訓。五、具體措施(一)、加強師德建設(shè)，樹“首善之師”高尚形象。學校將帶領(lǐng)全體教師深入學習區(qū)委書記李學?！敖夥潘枷氚偃战逃被顒觿訂T講話，深入開展“學規(guī)范、做人民滿意的教師”主題教育，要求教師樹立“三種意識”，即：終身學習意識、為學生服務(wù)意識、現(xiàn)代教育意識；發(fā)揚“四種精神”，即：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《市南區(qū)教師職業(yè)道德規(guī)范讀本》為學習內(nèi)容，通過摘抄、論壇、演講等不同形式，開展以“學習、交流、規(guī)范”為中心的提升活動，對老師進行家訪專題培訓，教師根據(jù)實際情況，進行了解性家訪、目的性家訪、溝通性家訪、使家訪不流于形式，增強實效性。結(jié)合學校帆船特色，以爭創(chuàng)“愛心揚帆”教育服務(wù)名牌為契機，結(jié)合師德月開展“微笑在”、“我為學校獻良策”等活動，切實提升教師的職業(yè)道德。(二)、拓寬師訓空間，強“首善之師”專業(yè)素養(yǎng)。學校將通過研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式，從“專業(yè)知識、基本技能、信息技術(shù)”三個方面，抓好干部、教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)提升，為提高教育質(zhì)量提供人力資源保障，使教育教學工作實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的和諧高效發(fā)展。“知識鏈”，提升專業(yè)知識。學校將緊緊抓住“學科知識體系構(gòu)建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系，學校將做到“四個有”，以確保學習的深入開展：配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內(nèi)容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。時間有統(tǒng)籌：以自我學習和集體學習相結(jié)合的方法，集體學習由業(yè)務(wù)干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節(jié)課時間學習，一學期大約進行89次的專題研討。內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學科知識體系。這個整理的過程，也是一個理解、概括、內(nèi)化的過程，有助于教師對專業(yè)知識的扎實掌握。測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于八次，教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關(guān)，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一?！霸鲋敌栽u價”探究，提高教學質(zhì)量。(1)向教研要質(zhì)量——“雙線并趨”強師能學校將加強教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學習教材兩條主線開展。深研教材：針對以往各學科教學存在的薄弱點，深入研究，語文學科進行作文教學和“讀寫結(jié)合”的研究；數(shù)學學科從“規(guī)范教師數(shù)學用語，培養(yǎng)學生思維過程”進行研究；英語學科從“提高學生英語朗讀水平”進行研究，通過集體智慧的碰撞，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略，同時學校將面向全體學生開展專項競賽，語文從習作、數(shù)學從計算和應(yīng)用題、英語從朗讀方面進行，以檢驗教研的實效性。學習教材：進行本學段和相關(guān)學段知識鏈的學習，達到“人人都過關(guān)”的目標，三月份以“構(gòu)建和諧課堂”為主題，舉辦學校教學節(jié)。(2)向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效抓好常態(tài)課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學校從“三層面”進行指導(dǎo)，一是指導(dǎo)“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課，隨后進行一對一指導(dǎo)，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“分段課”，采用“統(tǒng)籌安排，分段實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。三月份，學校重點聽四、五、六年級各學科的常態(tài)課，四月份聽一、二、三年級各學科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學五環(huán)節(jié)深挖教材，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負；三是抓實“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續(xù)開展“三階段——兩反思” 活動，達到“抓規(guī)范，求實效，強化課堂教學能力”的目標。(3)向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清為深入實施“提質(zhì)減負”工程，學校將實施“一課一過關(guān)”，即在每節(jié)課最后三分鐘進行過關(guān)小練習，檢測學生學習情況和教師教學情況。檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進行“當堂檢測知識點”的設(shè)計，各班檢測使用統(tǒng)一題目。檢后反思：執(zhí)教教師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學習狀況，一方面便于學生了解自我的學習成績，一方面便于教師掌握教學效果，及時查漏補缺，要求教師每天都在備課的“教學反思”中記錄對“當堂檢測”的思考及改進措施，達到“堂堂清”的目的。(4)向單元要質(zhì)量——“三結(jié)合”把關(guān)促師生單元檢測和分析是檢驗教學質(zhì)量、分析查找問題、及時調(diào)整教學的重要手段。學校繼續(xù)推行“教學質(zhì)量檢測制度”，業(yè)務(wù)干部負責把關(guān)“單元檢測”，做到“跟蹤監(jiān)控——增值性動態(tài)評價——引領(lǐng)反思”三結(jié)合，即：業(yè)務(wù)干部依據(jù)教學進度分年級、分學科進行質(zhì)量監(jiān)控；運用折線圖及時記錄各級部、各班級每個單元的檢測情況，做到全面了解；及時帶領(lǐng)教師進行質(zhì)量分析，利用教研時間反思教學過程中存在的問題，查找原因，制訂措施，達成目標，從而進一步探索學校增值性評價的有效策略。(三)、樹立“網(wǎng)絡(luò)前沿”新理念，豐實專業(yè)內(nèi)涵隨著信息化時代的到來，我們的教學中，信息技術(shù)手段經(jīng)常能夠達到事半功倍的效果，為不斷提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，將著重培養(yǎng)教師三種能力：一是資源搜集整理的能力，能夠自己尋找豐富的教育教學信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源；二是信息技術(shù)操作能力，學校將通過網(wǎng)絡(luò)、專題講座等方式，對教師進行《微機常用故障處理》、《多媒體課件制作》等內(nèi)容的相關(guān)培訓，提高計算機網(wǎng)絡(luò)基本技能；三是信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師能夠自己進行多媒體課件的制作輔助教學，并關(guān)注和利用好校園網(wǎng)站、班級博客，使之成為與家長、社會交流的平臺，增強教師們掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。學校將在學期末對教師進行信息技術(shù)素養(yǎng)考核，促進信息技術(shù)手段在課堂教學中的適時應(yīng)用，切實提高課堂教學效率。六、保障機制加強領(lǐng)導(dǎo)。成立學校教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體措施，明確分工，責任到人，抓好落實。加強督查考核。學校定期對活動開展情況進行督查，對教師進行相關(guān)測查，并將成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一。思路決定出路，思維決定作為，眼界決定境界，態(tài)度決定高度，2011年，我們要狠抓落實，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，立首善之師，促學?？沙掷m(xù)發(fā)展！