【正文】 ：就是這樣一個自卑、憂郁的英子，后來卻發(fā)生了巨大的變化。她到底發(fā)生了什么變化?課文中哪個自然段告訴了我們？誰來讀一讀?二、學(xué)習(xí)第4 自然段。師：原來英子總是默默地坐在教室的一角，現(xiàn)在卻和同學(xué)們一起（游戲說笑），還憂郁嗎？她的腿有殘疾，原來她總是不愿意讓同學(xué)們看見她走路的姿勢，現(xiàn)在居然讓同學(xué)們教她（跳舞）。還憂郁嗎？變化后的英子僅僅只是和同學(xué)們一起游戲說笑嗎？他還會做些什么？上課時，她——，下課后，她——，——，她現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是一個怎樣的英子？（開朗、自信）。師：看到英子的變化，你們高興嗎？生：高興……師：請你讀讀這句話，讀出英子的自信開朗？（個人讀、小組讀。）師：英子前后發(fā)生了這么大的變化，現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，是什么讓自卑的英子變得如此開朗自信呢？（掌聲）掌聲擁有這么神奇的力量！讓我們回到那次難忘的講故事中去。課文中幾次提到了掌聲三、領(lǐng)會掌聲，理解含義第一次掌聲是在什么情況下響起的？（上臺時）你來讀讀句子。過渡：英子才剛剛站上講臺，還沒開口講故事，同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o英子掌聲呢？請同學(xué)們自由朗讀3 自然段，用“﹋”畫出描寫英子動作、神態(tài)的句子，并想想英子當(dāng)時的心情是怎樣的。（生讀）誰來讀一讀你找到的句子。（1）出示：輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。①從這句話中你體會到了什么？你從哪里體會到的？把它放到句子中讀一讀。②英子你在害怕什么？讓人心疼的英子。請你讀讀這句話，讀出你的感受。師：可怕的病魔帶走了她的健康，也帶走了她與人交流的勇氣，所以當(dāng)同學(xué)們把目光投向她時，英子立刻把頭低了下去。師：誰再來讀一讀這句話，讀出英子內(nèi)心的自卑和痛苦。我們一起來讀一讀。師：從你們的朗讀中我仿佛看到了一個自卑的英子。你們還找到了哪些句子。（2）出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。①師：你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的？“猶豫”是什么意思？生：（拿不定主意）英子你在猶豫什么？（怕同學(xué)們嘲笑我，不想讓同學(xué)們看見我走路的姿勢）可憐的英子?？梢娫谶@個猶豫當(dāng)中藏著的是英子的害怕，你能讀出她的害怕嗎？師：還體會到了什么？（痛苦）從哪里體會到的？慢慢吞，眼圈紅紅的，可憐的英子都快哭了。你能讀出她的痛苦嗎。②師：此時，英子的內(nèi)心充滿了痛苦和無助，女生來讀一讀。③師：我仿佛看到了一個痛苦的英子。（3）假如英子就坐在你的旁邊，你想對她說什么？她是那樣的緊張，害怕，不敢走出自己的座位。生：英子不用怕，上去吧。生：英子不用怕，我支持你。生：英子，你能行，我們相信你！生：英子，你勇敢點(diǎn)！生：英子，別害怕，我們不會歧視你！師：這個總是默默地坐在教室一角的小女孩，在全班同學(xué)的注視下，她終于——生接：一搖一晃地走上了講臺；師：這個不愿意讓別人看見她走路姿勢的女孩，在全班同學(xué)的注視下，她終于——生接：一搖一晃地走上了講臺。師：誰愿意來讀一讀這句話呢？（指名讀）師：你為什么把終于讀得這么響亮？（生答：因?yàn)橛⒆酉铝撕艽蟮臎Q心，才走上了講臺。）（評價：理解得多深刻啊！把掌聲送給她。）師：“一搖一晃”說明了什么？ 生：英子走路很艱難、英子走得很慢。師：盡管英子每走一步都是那么艱難，但在同學(xué)們期待的目光中，英子最終還是鼓起了勇氣，戰(zhàn)勝了自己，一搖一晃地走上了講臺。（4）師：面對這樣一個勇敢的女孩，難道我們不應(yīng)該把掌聲送給她嗎？（師生配合，老師讀，生鼓掌）①師：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（生鼓掌）②多么熱烈，多么鼓舞人心的掌聲啊?、蹘煟哼@掌聲里包含了同學(xué)們對英子的什么？——鼓勵、關(guān)心、支持 ④師：聽到這熱烈的掌聲，英子的心情是怎么的？——感動、激動 ⑤師：你從哪里知道的？生：在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。⑥多么感人的一幕，這掌聲讓內(nèi)心布滿烏云的英子充滿了陽光，難怪英子在來信中告訴我：請你讀（出示）：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！保ǘ┙庾x“第二次掌聲”第二次掌聲又是在什么情況響起的呢？請你讀？這一次，同學(xué)們又是因?yàn)槭裁此徒o英子掌聲呢？ 生：因?yàn)橛⒆庸适轮v得好。師：是啊，英子只是身體有殘疾，其他方面跟同學(xué)們是一樣的，甚至更出色。故事講完了，教室里又響起了——熱烈的掌聲。（鼓掌）這一次你們想對英子說什么？生：英子，你的故事講的真好。生：英子，你的聲音真好聽。師：這掌聲里包含著同學(xué)們對英子的什么？——贊美和鼓勵。師：聽到這熱烈的掌聲，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，英子想說——（拓展說話）師：此時無聲勝有聲，她什么也沒說，只是向大家“深深地鞠了一個躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺”。英子一搖一晃地走上講臺，又一搖一晃地走下講臺，一樣的走路姿勢，她內(nèi)心的感受一樣嗎？(不一樣)有什么不一樣？（之前是自卑憂郁，現(xiàn)在變得開朗自信）師：說得真好，把掌聲送給她。我們一起來讀讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。三、回顧課文，情感升華學(xué)到這里，你們一定對掌聲有了新的理解，在這里，掌聲已經(jīng)不僅僅只是拍手鼓掌的聲音了，它還包含著對他人的__________？（鼓勵、支持、尊重、信任、關(guān)愛……）如果把這一切化成一個字，那就是——愛。正是因?yàn)檫@份愛，醫(yī)治了英子內(nèi)心的疾病，使他從憂郁變成開朗，從自卑走向自信。正如作者所說：（課件出示）：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們學(xué)會珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（1）同學(xué)們，請大聲地把這句話告訴自己，也告訴身邊所有的人。（生讀）你們想把掌聲送給誰？為什么？（在你的身邊，在我們班上。）（2）聽了你們的真情告白，老師也被深深地感動了，老師要把這首小詩送給你們。（配樂朗讀）齊讀小詩。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來！掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是 ……今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，希望同學(xué)們都能在掌聲里快樂地成長。