冀教版英語第一冊第31課-林馨兒-資料下載頁
2024-11-29 14:00本頁面
【導(dǎo)讀】從而形成自己獨(dú)特的知識體系。而這三種知識在學(xué)生的知識框架中是獨(dú)立存在的，所以，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，先通過不同的形式，并要求學(xué)生對自己的工作。運(yùn)用自己喜歡的方式加以展示。在學(xué)習(xí)的過程中，注重
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生有效地回憶起三種知識的之后巧妙的幫助他們建構(gòu)三種知識整合的新的知識體系。所以，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，先通過不同的形式，積極有趣的幫助學(xué)生獨(dú)立呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的顏色、圖形、服裝。（顏色 =歌曲、圖形 =問答、服裝 =游戲）。然后，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的運(yùn)用語言的環(huán)境，為學(xué)生提供整合知識框架的設(shè)計(jì)（為 同學(xué)做衣服）。并要求學(xué)生對自己的工作運(yùn)用自己喜歡的方式加以展示。 在學(xué)習(xí)的過程中，注重對學(xué)生合作能力（小隊(duì)，小組合作）創(chuàng)新能力（自編歌謠、歌曲）的培養(yǎng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法 的 思考 心理語言學(xué)家提出一個(gè)說法是 “可理解的輸入 、可理解的輸出 ”。也就是說，只要學(xué)生能了解的，就可以讓他們聽，讓他們讀。 語言是一種交際工具，學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用語言。為此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所用 。 把英語課堂當(dāng)成一份生活，用英語來生活。設(shè)計(jì)為“同學(xué)配衣服”這一游戲，就是為了讓學(xué)生感受到是在真實(shí)地運(yùn)用語言。另一方面，因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕谕嬷械膶W(xué)習(xí)有意識的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了無意識學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 學(xué)生學(xué)習(xí)情感的思考 威廉詹姆士說的：“人類最殷切的要求是渴望被肯定?！苯處?對學(xué)生 的肯定， 會(huì)幫助學(xué)生 形成“成功 — 自信 — 再成功 — 更自信”的良性循環(huán)，反之則會(huì)喪失信心。 印度詩人泰戈?duì)?也 說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美?！边@句話揭示了一個(gè)真理：教育的成功不是懲罰、而是寬容；不是遏制、而是疏導(dǎo)。 因此，在課堂中，通過不同的評價(jià)方式，星、太陽、握手等方式讓 孩子在不斷地喝彩聲中體驗(yàn)到成功 。 對小隊(duì)的星級評價(jià)，有助于學(xué)生間互相的督促和幫助。 對學(xué)生個(gè)人的送太陽的評價(jià)，有助于 激發(fā)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的同時(shí)，調(diào)動(dòng)他周圍的學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。 當(dāng)然，課堂上可定會(huì)發(fā)生不和諧的音符。對于此，教 師的 也應(yīng)以課堂的大局為重，為一兩個(gè)學(xué)生而影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍是極其不理智的表現(xiàn)。 郵箱：
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