師德師風(fēng)建設(shè)個人整改措施-資料下載頁
2025-09-27 02:22本頁面
【正文】 溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。通過學(xué)習(xí)，廣大教師結(jié)合實(shí)際，查找出自身的不足，都寫出了切實(shí)可行的自查報(bào)告。二、認(rèn)真查擺，及時梳理我校按照上級的部署和要求，在查擺問題、剖析原因的基礎(chǔ)上，對擺查出的問題進(jìn)行梳理。而且今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)若干問題的規(guī)定》等有關(guān)的法律法規(guī)。我們學(xué)校的師德師風(fēng)教育活動通過教師個人的對照檢查，尤其是對照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)若干問題的規(guī)定》逐條的自我對照剖析，查找問題，進(jìn)而又開展了包保領(lǐng)導(dǎo)與教師的談心活動。做為學(xué)校師德師風(fēng)第一責(zé)任人，校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常與群眾談心，對于出現(xiàn)的突出問題，要認(rèn)真對待，妥善解決，讓家長對我們學(xué)校的老師滿意，讓社會對學(xué)校認(rèn)可。三、今后的努力方向和做法進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先鋒模范作用的發(fā)揮。進(jìn)一步堅(jiān)持、完善、落實(shí)學(xué)校工作目標(biāo)管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理。進(jìn)一步學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)履行教師的職責(zé)。加強(qiáng)學(xué)校對教師的思想、作風(fēng)等方面的教育和管理進(jìn)一步完善學(xué)校管理工作目標(biāo)責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的榜樣作用，認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃和目標(biāo)，注重抓目標(biāo)的落實(shí)；充分調(diào)動廣大教師的主體作用，激發(fā)廣大教師的內(nèi)動力，認(rèn)真開展“落實(shí)整改措施，從我做起”的大討論活動和簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》為主題的實(shí)踐活動，廣泛在教師中開展教師用語“二十條”、“教師忌語十條”等活動，促進(jìn)教師自覺踐諾，規(guī)范從教行為。四、師德師風(fēng)整改要達(dá)到的效果將把這次師德師風(fēng)教育活動與推進(jìn)學(xué)校管理的制度建設(shè)緊密結(jié)合起來，緊緊抓住第一要務(wù)，時刻銘記“兩個務(wù)必”；帶領(lǐng)廣大教師以實(shí)際行動轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師為人民服務(wù)，做一名人民滿意的教師的意識，樹立起“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，從而努力塑造良好的教師形象。使廣大教師牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、人生觀、價值觀，使廣大教師都把“三個代表”重要思想作為立身、做人的價值追求，不斷提高運(yùn)用“三個代表”重要思想的立場、觀點(diǎn)和方法來分析解決問題的能力，不斷克服心態(tài)浮躁，樹立教書育人、無私奉獻(xiàn)的觀念；不斷克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進(jìn)取的意識，樹立與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的觀念；克服畏首畏尾、按部就班的意識，樹立知難而進(jìn)，敢于碰硬、勇于跨越的觀念，為奮力推進(jìn)我校教育教學(xué)新跨越打牢堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)整改措施師德師風(fēng)建設(shè)整改措施為了進(jìn)一步搞好師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)縣教委關(guān)于行風(fēng)評議自查自糾階段的工作要求，我校就熱點(diǎn)問題作出“自查自糾”整改的自檢工作。一、調(diào)查和討論采用家長，學(xué)生調(diào)查的形式了解家長及學(xué)生對學(xué)校的意見和建議，在調(diào)查后我們把 學(xué)生對學(xué)校的意見，歸納為12類。教師的工作是否認(rèn)真。教師對同學(xué)們的態(tài)度是否和藹、耐心。經(jīng)常體罰變相體罰的教師。教師的作業(yè)量是否適當(dāng)。學(xué)生愿意上哪位老師的課，為什么？你不喜歡上哪位老師的課，為什么？哪位老師經(jīng)常上課接聽手機(jī)、電話？哪位老師經(jīng)常找學(xué)生辦私事，并收受禮品。哪位老師上課經(jīng)常遲到？哪位教師的打扮你不喜歡？1哪位教師傷害過你的人格及自尊？1你喜歡哪位教師，你不喜歡哪位教師？通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對班任教師反映較好，對科任教師上課反映的問題較多。反映的問題較強(qiáng)烈的是教師上課過于嚴(yán)肅，學(xué)生接受不了。導(dǎo)致學(xué)生不喜歡。年齡大的教師學(xué)生不喜歡。還有的學(xué)生反映科任教師上課打手機(jī)、遲到。對于這些教師我們和教師本人交換，要求定出下學(xué)期的整改目標(biāo)。二、自查自擺在自查自擺中，我們共查出共性問題三大方面：是教師諸多觀念不能與時俱進(jìn)。是個別教師行為不規(guī)范。是由于教育的不均衡發(fā)展，校際之間的差距大，教師心態(tài)失衡。三、整改措施負(fù)責(zé)問題處理的領(lǐng)導(dǎo)找教師交換意見，個人寫出書面改進(jìn)方法，我們提出了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，服務(wù)學(xué)生，規(guī)范言行的十六字方針，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識，調(diào)動了大家的積極性。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，改變了過去的那種你講我聽，你寫我記的被動局面。同時提高了教職工自評自議，自悟、自省這三個層次的認(rèn)識，又起到了自我約束的良好效果。賓縣第四中學(xué)校2005年5月28日
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