【正文】 課知識體系的構(gòu)建》課程后針對我校一節(jié)教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！體育課評課稿趙老師執(zhí)教的是三年級的一節(jié)體育課《《跳繩》。從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。教與練的密切配合貫穿整個課堂。本節(jié)課具有以下幾個特點：1． 學生準備活動非常充分。老師在準備階段，讓學生進行了多種形式的練習方式。例如：繞場地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，側(cè)滑步跑，側(cè)向交叉步跑，這些活動形式多樣很有趣味性，協(xié)調(diào)性較高且運動負荷較小，使學生身體得到了活動，提高了學生的注意力和興奮感。2． 教師動作示范標準，位置適宜，有利于學生的觀察與模仿。在跳繩練習前，教師把男女生各分成4縱隊，男、女生面對面站立，教師站在中間給學生示范動作要領，這樣隊列形式，讓每個學生都能看到老師，有利于教學的進行，同時老師也能看到各處的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3． 放松游戲新穎獨特。在課程即將結(jié)束時，老師讓學生做的放松游戲是伴隨著美妙的音樂做些舞蹈動作，動作很輕柔，運動負荷較小，使學生的身心達到了放松，由原來的運動狀態(tài)過渡到相對安靜的狀態(tài)。4． 整節(jié)課教師教學組織嚴密，讓學生練習的密度大，同時對學生的練習不斷提出目標和要求，教學效果顯著。建議：準備部分時間有些過長，基本部分跳繩練習間歇時間過短。體育課評課稿 教學隨筆 20100625 10:18:26 閱讀266 評論0 字號：大中小 訂閱今天聽了體育組鄭老師的一節(jié)體育課，收獲也比較多！作為體育老師，首先她的課堂氛圍是不一樣的。因為，體育課更多的時候是在戶外，因此對老師的要求是較高的。不僅要保護學生的安全，還要讓學生在課上獲得知識，得到鍛煉。聽了鄭老師的課，我能在這堂課學到的東西是很多：首先，在課的開始鄭老師能夠自編徒手操帶領學生一起做，這就讓我感覺到身為一名教師，課堂不能一成不變，而是要不斷創(chuàng)新、改變！教師要愿意為課堂多付出、多努力！再次讓我佩服的就是鄭老師能夠讓學生自備器材，而且是能夠利用廢棄紙箱開展教學內(nèi)容。利用紙箱做游戲，在單腳起跳雙腳落地環(huán)節(jié)組織學生四人一組，發(fā)揮想象，合作練習逐漸加大難度的動作！最后要說的是鄭老師的語言生動有趣，與孩子的天性自然相應。使得這節(jié)課讓人感受到自然卻不失知識的傳遞，要求嚴格卻不失氛圍的溫馨?？v觀來看，通過這節(jié)課，我學習了很多。作為體育老師不僅僅要讓學生獲得知識，強健體魄，也要讓他們感受體育課的樂趣，王老師對他們無微不至的關心。使他們喜歡體育課，愿意上體育課，樂于上體育課。我也會通過今天的學習，將來在自己的教學活動中有所體現(xiàn)看了祝賀老師的這堂課，收獲比較多，從中受到了很多啟發(fā)，讓我學到了很多東西。首先，這堂課的游戲“沖越烽火線前線救戰(zhàn)友”讓學生通過學習感受障礙跑，培養(yǎng)學生的平衡、攀爬、奔跑等身體素質(zhì)。同時激發(fā)學生的愛國主義熱情。再就是教具基本上都是自制教具，充分體現(xiàn)了廢物再利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。，通過獨木橋、障礙物、地雷區(qū)、隧道、消滅敵人、救戰(zhàn)友，讓每個學生都能感受到抗日戰(zhàn)爭年代的艱苦。，充分體現(xiàn)學生的主題地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)意能力。體育評課稿范文匯總1基本按照課的思路進行教學：充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。通過“套圈”和“保齡球‘的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。課的簡要解析：注重課的整體性。本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調(diào)動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。關注學生心理。學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。課的器材有所創(chuàng)新：學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。xxx ： 本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。xxx ：這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結(jié)合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在