8智力殘疾的康復-資料下載頁
2025-09-26 20:34本頁面
【正文】 力開展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育 。 第三十九頁，共四十六頁。 預防 ? 一級預防 ： 采取措施積極防止或減少智力障礙的發(fā)生 ? 二級預防 ： 采取措施阻止一些致病因素導致的智力障礙 ? 三級預防 ： 旨在減輕智力障礙造成的消極后果 第四十頁，共四十六頁。 第三節(jié) 轉介效勞 第四十一頁，共四十六頁。 轉介效勞流程 發(fā)現(xiàn)的疑似殘疾兒童在縣（市、區(qū)）婦幼保健機構備案 負責開展 0～ 6歲智力殘疾兒童早期篩查工作 轉介至市 （ 地 ）定點醫(yī)療機構進行確診 基層衛(wèi)生 效勞機構 縣婦幼 保健機構 市 定點 醫(yī)療機構 第四十二頁，共四十六頁。 轉介效勞工程 出現(xiàn)以下情況 ， 應及時到醫(yī)院檢查 ， 排除智力殘疾的隱患 早年發(fā)育較正常兒略緩慢 ， 且不象正常兒那樣活潑 ， 對周圍事物缺乏興趣 。 做事或循規(guī)蹈距 ， 或動作粗暴 。 言語發(fā)育略遲 ， 抽象性詞匯掌握少 。 分析能力差 ， 認識問題淺薄 。 學習成績差 ， 能背誦文章 ， 但不能正確運用 ， 算術應用題完成困難 。 第四十三頁，共四十六頁。 ? 遇事缺乏主見 ， 依賴性強 ， 不善于應付外界的變化 ， 易受他人的影響和支配 。 ? 語言功能發(fā)育不全 ， 吐詞不清 ， 詞匯盆乏 ， 只能進行簡單的具體思維 ， 抽象概念不易建立 。 ? 對周圍環(huán)境區(qū)分能力差 ， 只能認識事物的外表和片斷現(xiàn)象 。 ? 缺乏自我保護的本能 ， 不知躲避明顯的危險 。 情感反響原始 。 感覺和知覺明顯減退 。 運動功能顯著障礙 ， 手腳不靈活或終生不能行走 。 常有多種殘疾和癲癇反復發(fā)作 。 第四十四頁，共四十六頁。 思考題 ？ ？ 3. 試述智力殘疾者社區(qū)中常用的治療方法？ 第四十五頁，共四十六頁。 內(nèi)容總結 第八章 智力殘疾的康復。第八章 智力殘疾的康復。該方案以個別康復訓練方案為依據(jù)，設計如何在社區(qū)中有效地實施康復訓練。包括分辨各種常見味道而讓患者的味覺與詞語建立聯(lián)系、通過區(qū)分味道而讓患者來分辨物品兩個目標。包括將物品分成兩組、將物品分類和按相關功用把物品分類三個目標。訓練器具是帶刻度的長尺與短尺、大球與小球。不同顏色的小插片或小珠子、小盤。包括建立形狀的概念、進行形狀配對與形狀分類等目標 第四十六頁，共四十六頁。
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