【正文】 過與我校到實驗小學(xué)頂崗培訓(xùn)教師交流發(fā)現(xiàn)，在爭先進、工作主動性方面，我校與實驗小學(xué)有著較大差距。主要存在以下問題：部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅定擁護學(xué)校政策，平時對學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來，沒有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。有時候?qū)ぷ鞯恼J識缺乏一種使命感，總認為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和能動性，認識事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。教師工作中有時存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強，沒有全身心投入在教育事業(yè)上。沒有一個較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識較為薄弱，主動性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。平時學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒有對所作所為及時進行反思。處理事情也不夠大膽，面對困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識淡薄化。在工作中，不能真正做到時時處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護學(xué)生，對待學(xué)生工作缺乏耐心、細心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。學(xué)校沒有根據(jù)實際制定相關(guān)的激勵制度，形成“人人向上”的激勵機制，從總體上沒有形成調(diào)控，調(diào)動不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。像學(xué)校制定的《教師考核細則》，內(nèi)容不夠全面，沒有涉及到學(xué)校的方方面面，只是簡單地從德、勤、績、能四個方面考評教師，致使除此之外的相關(guān)工作，阻力較大，調(diào)動不了教師的積極性，使教師考核流于形式。像實驗小學(xué)，學(xué)校制定了總的考評制度，各科室又針對總的考評制定相關(guān)的考評制度，學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評匯總出教師學(xué)期工作成績，并且很多深入實際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵政策，提高了教師的工作熱情和積極性，名師林立，典型突出，起到了對學(xué)校發(fā)展的促進。根據(jù)存在的問題，制定以下改進措施：經(jīng)歷體驗，榜樣示范。要調(diào)動起全校教職工的主動性，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團結(jié)一致，主動、創(chuàng)造性地工作，任何時候，各項工作都走在前頭，做出榜樣；同時還要創(chuàng)造機會，讓工作相對落后的教師經(jīng)歷體驗，主動工作，逐步讓全體教師都樹立起“我要努力工作”的念頭，提高教師工作的主動性。經(jīng)常組織教師座談交流，加強溝通與理解，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間的溝通與理解。學(xué)校工作時常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位，相互之間不理解。要組織有效的座談交流活動，針對具體事例設(shè)計好討論的話題，然后談體會。學(xué)習(xí)實驗小學(xué)，制定相關(guān)的制度，獎優(yōu)罰劣，形成機制。工作經(jīng)驗證明，物質(zhì)和精神上的雙重獎勵最能激發(fā)工作主動性。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎勵制度和工作評比制度，每一項工作的安排都有記錄，有檢查，有匯報，有評比，對積極完成各項工作的教師給予物質(zhì)獎勵，評優(yōu)選先時作為參照，不能及時完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。這樣，工作執(zhí)行就會強而有力，主動積極工作慢慢就會轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。以上是我校針對教體局布置，對照實驗小學(xué)找到的點滴差距。找到差距，確定目標(biāo)，就會確定學(xué)校發(fā)展的工作思路。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個兄弟學(xué)校為參照，虛心學(xué)習(xí)，認真對照，及時改進，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹形象，內(nèi)樹品質(zhì)，促進學(xué)校的快速發(fā)展。第五篇：學(xué)先進找差距學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展”心得體會今些天，我校組織了學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展大討論活動，活動中我認真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，深刻領(lǐng)會搞好理論學(xué)習(xí)，強化自我教育。加強理論武裝，改造主觀世界，努力把黨的理論創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成促進科學(xué)發(fā)展的自覺行動和實際能力的含義，不斷反思工作中的差距。我們應(yīng)為發(fā)展穩(wěn)定做貢獻?！迸c“學(xué)先進、找差距、促發(fā)展?！苯Y(jié)合起來，這次“學(xué)先進、找差距、促發(fā)展”的學(xué)習(xí)熱潮，通過學(xué)習(xí)，確實使我開闊了眼界，增長了見識，學(xué)習(xí)了先進經(jīng)驗，進一步增強了做好本職工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，收獲很大，體會很深?，F(xiàn)將本人這次學(xué)習(xí)心得體會如下：談到“學(xué)先進、找差距、促發(fā)展”我首先想到的是這樣幾個句子。第一句是魯迅先生的 “世上本沒有路，走的人多了也便成了路?！鞭D(zhuǎn)眼間距離中國改革開放已經(jīng)過去三十年了，這三十年是不平凡的，十三億中國人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，腳踏實地的創(chuàng)造出了令世界驚嘆的!中國奇跡，硬生生的走出了一條“有中國特色的社會主義道路”。這是“解放思想”偉大力量的一次巨大實踐，因此，我們要想把家鄉(xiāng)唐山建設(shè)得更好的關(guān)鍵自然是“學(xué)先進、找差距、解放思想促發(fā)展”。第二句是中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過的 “不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”。在這里，我不想對它展開哲學(xué)意義上的寬泛討論，也不想長篇論述它對改革開放的巨大意義。只想借這句話，打一個比喻，黑貓、白貓都是被我們解放出來的思想，而抓老鼠的則是我們解放思想的目的!也就是說，我們“解放思想”應(yīng)該是有重點、有目標(biāo)的，而不是無的放矢。因此，我們“促發(fā)展”應(yīng)該、也必須圍繞“改變教學(xué)理念”這個核心，去想、去做，只有這樣我們“學(xué)先進、找差距、促發(fā)展”才能更有效用，才能更結(jié)合唐山發(fā)展的實際，才能更有助于實現(xiàn)更大的目標(biāo)。第三句話是胡錦濤總書記說過的 “權(quán)為民所用,情為民所系、利為民所謀”。中國在傳統(tǒng)上是一個“官本位”社會，“學(xué)而優(yōu)則仕”、“升官發(fā)財”等觀念根深蒂固。我們教師，在“學(xué)先進、找差距、促發(fā)展”的時候，應(yīng)該樹立正確的人生觀，打破這些舊思想、舊觀念，樹立終身奉獻教育事業(yè)的思想，不為名、不為利、不為官。也只有這樣，我們才能廣闊言路、集思廣益，才能真正做到學(xué)先進、找差距、促發(fā)展”落到實處，才能通過全市人民的學(xué)先進、找差距，推動唐山的更大發(fā)展。第四句話是林則徐曾經(jīng)講過的“開眼看世界”。林則徐被稱為中國近代“開眼看世界的第一人”，他打破以“天朝”自居的妄自尊大和閉關(guān)鎖國的保守思想，了解外國情況，吸收新事物。過去幾年，學(xué)校教學(xué)已經(jīng)取得了巨大的成就，當(dāng)然，我們很自然的會感覺到無比的自豪。但是，只有放眼看世界”，我們才能找到自己的優(yōu)勢和不足，我們的思想才能有火花、有靈感。也只有這樣，我們解放出來的思想才能更好的為“學(xué)校教學(xué)”這個“核心”服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，使我在感性上有了新認識，在理性上有了新提高。“他山之石、可以攻玉”。通過學(xué)習(xí)先進，查找差距，愈發(fā)加重我做好本職工作、為搞好學(xué)校教學(xué)的政治責(zé)任感、歷史使命感和時代緊迫感，結(jié)合學(xué)習(xí)先進，在解放思想中統(tǒng)一思想，在破解難題中統(tǒng)一思想，進一步調(diào)動教師的積極性。今后主要做好以下幾點工作：一是樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識。樹立“不把工作做好就誓不罷休”的精神，在各項工作中繼續(xù)加快進度，加快速度。二是一切聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮和安排，全方位做好教學(xué)工作“學(xué)先進、找差距、搞對標(biāo)、促發(fā)展”心得體會唐山市李各莊小學(xué)梁翠芳