【正文】 （2）抓實兩項活動活動一：“實踐基地建設(shè)”活動?；顒佣簩W(xué)生“行為習(xí)慣”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成活動（3）落實三項措施第一，加強(qiáng)教師的綜合培訓(xùn)，務(wù)求培訓(xùn)實效；第二，狠抓薄弱教師、薄弱學(xué)科，定人、定期上門服務(wù)、督查指導(dǎo)；第三，堅持教學(xué)質(zhì)量的過程性調(diào)控，加大教學(xué)質(zhì)量調(diào)研力度，并對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析，引導(dǎo)廣大教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效益。4．建立四項制度(1)堅持每周兩次的調(diào)研活動制度，切實發(fā)揮調(diào)研功效；(2)實行好“名師申報”，為教師搭建鍛煉、成長的平臺；(3)堅持課改、教研活動通報制，及時宣傳先進(jìn)典型，努力規(guī)范課改管理，提升教研活動質(zhì)量：(4)建立專題督查制，檢查“教學(xué)管理制度”的落實情況。三、制度和落實對比實驗小學(xué)，我校制度明顯不夠全面，而且制度零散，沒有總的統(tǒng)籌安排，沒有做到層層分解，制度中也存在人性化管理和制度化管理的沖突。部分管理制度，像《領(lǐng)導(dǎo)干部考評制度》《教師考核細(xì)則》都沒有經(jīng)過深思熟慮，沒有考慮到現(xiàn)實的具體情況，制度的建立流于形式。針對這一問題，校委會將統(tǒng)一制定切合實際的規(guī)章制度，從學(xué)校總體考慮，然后層層分解，注重實效，經(jīng)由教師討論、確定，然后裝訂成本，讓教師熟知。制度的建立需要更好的落實。學(xué)校的各個處室對于學(xué)校的工作、制度都能夠很好地執(zhí)行，堅決地落實。當(dāng)然在平時的管理工作中往往也存在人文關(guān)懷過多，制度執(zhí)行偏弱的現(xiàn)象，因此如何在人性化和制度化當(dāng)中求得均衡是學(xué)校今后要思考的一個重要問題。通過對比，我校在落實方面主要存在以下問題：認(rèn)識不到位目前，有部分教師及少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：工作的落實就是干好自己的本職工作，根本沒有腳踏實地，創(chuàng)造性地開展工作。由于思想上的誤區(qū)，導(dǎo)致自己放松了對工作落實的尺度，所以即使有制度，在執(zhí)行，也起不到根本的效用。缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制學(xué)校工作雖然有布置，有安排，有檢查，有總結(jié)，但對比實驗小學(xué)，我校沒有形成一套監(jiān)督工作落實，檢驗落實成果的監(jiān)督機(jī)制，使很多工作在落實的過程中沒有較高的定位，缺乏動力，形不成連貫。像學(xué)期初制訂的學(xué)校工作計劃，各處室基本都能夠按照計劃去具體實施。但工作在落實的過程中如何通過行之有效的監(jiān)督形成反饋，從而使工作不斷改進(jìn)，卻沒有一個完整的機(jī)制。僅僅停留在表面上現(xiàn)在有這種現(xiàn)象，上面一項政策或制度下來，下面落實起來大多停留在組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動、集中討論上，往往是“光打雷，不下雨”，少有實際行動；在落實的過程中，帶有好人主義心理，對工作敷衍、拖拉，沒有將工作的落實放在一個正確的位置上。而且更可怕的是，這種情況正在成為一種風(fēng)氣，影響著學(xué)校的方方面面，導(dǎo)致一部分能干事、想干事的教師也不得不隨波逐流，而不是把心思真正花在貫徹落實上。通過問題的查擺和全面的對比，確定以下幾方面改進(jìn)措施：加強(qiáng)責(zé)任意識乘著教體局“作風(fēng)整頓”的東風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)干部開始，涉及到每一位教師。首先查擺自身存在的問題，然后確定在工作落實中的定位，加強(qiáng)學(xué)校責(zé)任文化建設(shè)，讓每一位教師明確自身的工作目標(biāo)，清晰工作思路，感覺到自身的責(zé)任。健全監(jiān)督機(jī)制現(xiàn)在的監(jiān)督僅僅停留在上級和同級之間的監(jiān)督，要想監(jiān)督到位，建立一套公開透明的監(jiān)督途徑也許更有效，只有讓監(jiān)督機(jī)制在陽光下運(yùn)行，才能保證監(jiān)督效果的最大化，我們不僅要接受上級和同級之間的監(jiān)督，還要接受教師的監(jiān)督，這樣才能監(jiān)督到位。落實在行動上落實在行動上并不是說就不要學(xué)習(xí)，不要宣傳，不要討論。我們必須認(rèn)識到學(xué)習(xí)、宣傳、討論的目的都是鋪墊，最終目的是要用行動來體現(xiàn)，只有把各項工作認(rèn)真落實下去，最大限度地貫徹好、落實好學(xué)校工作。五、先進(jìn)、工作主動性方面保持鮮活的動力，是學(xué)校發(fā)展的必要。對照實驗小學(xué)，通過與我校到實驗小學(xué)頂崗培訓(xùn)教師交流發(fā)現(xiàn)，在爭先進(jìn)、工作主動性方面，我校與實驗小學(xué)有著較大差距。主要存在以下問題：部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖然在工作中還是堅定擁護(hù)學(xué)校政策，平時對學(xué)校大事也能保持清醒的頭腦，但整體工作缺乏創(chuàng)造性，工作態(tài)度一般，沒有把自己是一名領(lǐng)導(dǎo)干部的基本職責(zé)發(fā)揮出來，沒有做好應(yīng)該有的模范表率的作用。有時候?qū)ぷ鞯恼J(rèn)識缺乏一種使命感，總認(rèn)為自己能夠把一切事情處理好，過于驕傲，導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和能動性，認(rèn)識事物只是停留在物質(zhì)的表面上，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。教師工作中有時存在應(yīng)付的形式，責(zé)任感不夠強(qiáng)，沒有全身心投入在教育事業(yè)上。沒有一個較好的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，責(zé)任意識較為薄弱，主動性不夠，缺乏愛崗敬業(yè)精神。平時學(xué)習(xí)期間只講究完成任務(wù)即可，沒有對所作所為及時進(jìn)行反思。處理事情也不夠大膽，面對困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調(diào)整自己的心態(tài)，經(jīng)常給自己施加壓力，影響教育教學(xué)工作。服務(wù)觀念不夠牢固，學(xué)習(xí)、生活中對為學(xué)校、為學(xué)生、為其他教師服務(wù)的意識淡薄化。在工作中，不能真正做到時時處處從學(xué)生利益出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對待學(xué)生工作缺乏耐心、細(xì)心、恒心，不能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。學(xué)校沒有根據(jù)實際制定相關(guān)的激勵制度，形成“人人向上”的激勵機(jī)制，從總體上沒有形成調(diào)控，調(diào)動不了領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的積極性。像學(xué)校制定的《教師考核細(xì)則》，內(nèi)容不夠全面，沒有涉及到學(xué)校的方方面面，只是簡單地從德、勤、績、能四個方面考評教師，致使除此之外的相關(guān)工作，阻力較大，調(diào)動不了教師的積極性，使教師考核流于形式。像實驗小學(xué)，學(xué)校制定了總的考評制度，各科室又針對總的考評制定相關(guān)的考評制度，學(xué)校最后根據(jù)各處室的考評匯總出教師學(xué)期工作成績，并且很多深入實際的工作都能夠制定出相關(guān)的激勵政策，提高了教師的工作熱情和積極性，名師林立，典型突出，起到了對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)。根據(jù)存在的問題，制定以下改進(jìn)措施：經(jīng)歷體驗，榜樣示范。要調(diào)動起全校教職工的主動性，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，主動、創(chuàng)造性地工作，任何時候，各項工作都走在前頭，做出榜樣；同時還要創(chuàng)造機(jī)會，讓工作相對落后的教師經(jīng)歷體驗，主動工作，逐步讓全體教師都樹立起“我要努力工作”的念頭，提高教師工作的主動性。經(jīng)常組織教師座談交流，加強(qiáng)溝通與理解，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部與教師之間的溝通與理解。學(xué)校工作時常遇到阻力，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通不到位，相互之間不理解。要組織有效的座談交流活動，針對具體事例設(shè)計好討論的話題，然后談體會。學(xué)習(xí)實驗小學(xué)，制定相關(guān)的制度，獎優(yōu)罰劣，形成機(jī)制。工作經(jīng)驗證明，物質(zhì)和精神上的雙重獎勵最能激發(fā)工作主動性。學(xué)校將建立相應(yīng)的獎勵制度和工作評比制度，每一項工作的安排都有記錄，有檢查，有匯報，有評比，對積極完成各項工作的教師給予物質(zhì)獎勵，評優(yōu)選先時作為參照，不能及時完成工作的相應(yīng)要有一定的物質(zhì)和精神懲罰。這樣，工作執(zhí)行就會強(qiáng)而有力，主動積極工作慢慢就會轉(zhuǎn)化為教師一種內(nèi)在的需求。以上是我校針對教體局布置，對照實驗小學(xué)找到的點(diǎn)滴差距。找到差距，確定目標(biāo)，就會確定學(xué)校發(fā)展的工作思路。在今后的工作中，我校將繼續(xù)以各個兄弟學(xué)校為參照，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真對照，及時改進(jìn)，使我校逐步由外沿向內(nèi)涵發(fā)展，外樹形象，內(nèi)樹品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。第五篇：學(xué)先進(jìn)找差距學(xué)先進(jìn) 找差距 三項工作齊努力毛萬春在會上作《學(xué)先進(jìn)、找差距，三項工作齊努力》的講話中指出，我市與珠三角地區(qū)的差距，主要有5個方面。一是解放思想的力度不夠大。二是科學(xué)發(fā)展的意識不夠強(qiáng)。三是化為危機(jī)的能力不夠高。四是發(fā)展的體制機(jī)制不夠活。五是發(fā)展的軟硬環(huán)境不夠優(yōu)。如何學(xué)先進(jìn)、找差距，三項工作齊努力？毛萬春強(qiáng)調(diào)，一是抓住一個關(guān)鍵。這個關(guān)鍵就是“嚴(yán)守三條底線、倒逼三化協(xié)調(diào)”?！皣?yán)守三條底線”一是嚴(yán)守耕地底線，二是嚴(yán)守環(huán)保底線，三是嚴(yán)守資源底線?！暗贡迫瘏f(xié)調(diào)”就是靠嚴(yán)守三條底線倒逼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、投資結(jié)構(gòu)、需求結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)等不斷優(yōu)化升級，實現(xiàn)三化全面、協(xié)調(diào)、高層次、高質(zhì)量發(fā)展。二是打造一個亮點(diǎn)，這個亮點(diǎn)就是新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。各級各部門要深化認(rèn)識，理解新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)中“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵作用，把握原則，科學(xué)運(yùn)作，縣區(qū)和市直部門一把手親自抓、負(fù)總責(zé)，抓出成效。三是辦好第30屆中國洛陽牡丹文化節(jié)。各級各部門一要高度重視，確保不出任何紕漏。二要注重效益，借助牡丹文化節(jié)這一品牌，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)、民生等綜合效益的最大化。三要明確責(zé)任，即日起要把牡丹文化節(jié)當(dāng)做臨時性中心工作全力推進(jìn)。如何保障學(xué)先進(jìn)、找差距，三項工作齊努力？毛萬春強(qiáng)調(diào)，各級領(lǐng)導(dǎo)一要千方百計破解工作難題、推動工作。二要帶頭遵循規(guī)律，實事求是。三要帶頭抓好基層。涉及新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的基層組織，要按照重點(diǎn)抓后進(jìn)的要求狠抓整改，不斷提高群眾對基層黨組織的滿意率。