校本課程評價(jià)方案-資料下載頁
2025-09-26 00:10本頁面
【正文】 程實(shí)施過程（教學(xué)過程）的評價(jià)、對校本課程實(shí)施效果的評估。評價(jià)內(nèi)容分為對校本課程開發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評價(jià)分析、對校本課程方案可行性的評價(jià)、對校本課程實(shí)施過程（教學(xué)過程）的評價(jià)、對校本課程實(shí)施的效果進(jìn)行分析評估。我們所應(yīng)用的評價(jià)是否科學(xué)、合理、全面、有效、可信等。背景評價(jià)是最基本的評價(jià)，包括界定學(xué)校的背景，確認(rèn)課程的服務(wù)對象并評估其需求，確認(rèn)滿足需求的可能方式，診斷需求所面臨的問題，以及判斷目標(biāo)是否能響應(yīng)已知的需求。背景評價(jià)旨在提供確定課程目標(biāo)的依據(jù)。這是對實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所需要而且可以得到的條件所進(jìn)行的評價(jià)，是對課程實(shí)施可行性的評估。它涉及的問題主要包括：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性；各種方案的潛在成本；課程的優(yōu)勢與劣勢；課程倫理問題；課程資源的可獲得性等問題。這一階段的評價(jià)，主要是描述課程實(shí)施過程，從而確定或者預(yù)測課程中存在的問題。比如：有關(guān)活動(dòng)是否按預(yù)定計(jì)劃得到實(shí)施；是否在以有效的方式利用現(xiàn)有的課程資源等，從而為課程開發(fā)者提供修正課程的有效信息。這一階段的評價(jià)主要是測量、解釋和判斷課程的成效。具體的做法是收集一些與結(jié)果有關(guān)的各種描述與判斷，把它們與前三個(gè)方面的評價(jià)聯(lián)系起來，對課程的價(jià)值與優(yōu)點(diǎn)作出判斷與解釋。在斯塔弗比爾姆看來，成果評價(jià)仍然是質(zhì)量控制的一種手段，而不只是最終的鑒定。
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