觀察植物細(xì)胞的吸水與失水說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-10-04 11:12本頁(yè)面
【正文】 度＞細(xì)胞液濃度 植物細(xì)胞失水外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度 植物細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離與復(fù)原的條件：半透膜、濃度差、有細(xì)胞壁、有液泡、保持活性六、總結(jié)與反思 目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基本上都是先由老師講解，然后學(xué)生按規(guī)定程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。像這種教學(xué)方法，學(xué)生完全是被動(dòng)的，基本上不用思考，這樣就達(dá)不到預(yù)期效果。為此，我對(duì)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了改進(jìn)，先以問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從中領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般方法，在實(shí)驗(yàn)材料、試劑上供學(xué)生選擇，真正體驗(yàn)探究過(guò)程，極大激發(fā)學(xué)生積極性 。教學(xué)過(guò)程中綜合使用了層進(jìn)設(shè)問(wèn)法、討論法、探究法等，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)技能，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，而教師在整個(gè)過(guò)程只充當(dāng)引導(dǎo)者的角色！ 但本節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，首先從時(shí)間來(lái)看，由于內(nèi)容比較多，所以時(shí)間上比較緊湊；其次，課堂中有交叉觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)混亂。內(nèi)容總結(jié)
（1）《觀察植物細(xì)胞的吸水與失水》實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿
會(huì)昌中學(xué) 梁念榮
各位評(píng)委老師們，你們好
（2）該實(shí)驗(yàn)是高中生物課程第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，與老教材中的驗(yàn)證性試驗(yàn)不同，它是讓學(xué)生通過(guò)探究自主發(fā)現(xiàn)“原生質(zhì)層是一層半透膜及水分子進(jìn)出植物細(xì)胞的條件等問(wèn)題”，從而掌握科學(xué)探究的思維方法，為后面各章節(jié)的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)
（3）提出問(wèn)題
出示圖片，“干癟的咸菜”，“植物的燒苗”
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