小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析-資料下載頁
2024-10-04 06:55本頁面
【正文】 在于學(xué)生的粗心。學(xué)生還是沒有養(yǎng)成認(rèn)真檢查題的習(xí)慣。第四題：計算。共30分。最高分29分，最低分12分，平均分18分，得分率65%，第1小題：直接寫出得數(shù)。主要考察整十倍的乘法口算及小數(shù)加減。這個題學(xué)生基本上答案都能做對，但卻粗心的忽略了單位名稱。第2小題：豎式計算，考察的主要是小數(shù)的加減。同樣，學(xué)生答案能做對，卻忘記寫小數(shù)點了，從而導(dǎo)致扣分。這也從一個側(cè)面反映出來我們的學(xué)生做題的粗心程度有多么嚴(yán)重。第3小題脫式計算，個別學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算掌握的不牢固，從而導(dǎo)致失分也較嚴(yán)重。第五題：畫圖。共4分。最高分4分，最低分0分，平均分3分，得分率85%，這個題主要考察了畫軸對稱圖形和平移。大多數(shù)學(xué)生完成的較好。有個別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，將平移畫成了軸對稱圖形，這仍然也是粗心從而導(dǎo)致失分。第六題：解決問題。共29分，最高分29分，最低分9分，平均分19分，得分率73%,第1道題基本上都能做對。第2道題，有個別學(xué)生算式列對，答案算錯。第3道題，比較靈活一點，有些學(xué)生想不來，失分較多。第4道題，有個別學(xué)生沒有讀懂題意。第5道題，好多學(xué)生只做對了一半。四、教學(xué)中存在的問題：教師在教學(xué)中重視了學(xué)生的技能，實踐，卻忽視了理論知識，使學(xué)生對理論很模糊，老師要對以前所學(xué)的知識經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)生才能記得更清楚。教師在教學(xué)時，還不能夠準(zhǔn)確的把握教材、駕馭教材，尤其是“重結(jié)果、輕過程”，有時候不能根據(jù)自己學(xué)生的實際水平進行教學(xué)，教學(xué)方法也較單一，也沒有留給學(xué)生充分的時間去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納問題。：基礎(chǔ)知識還不夠扎實，對數(shù)學(xué)的基本概念仍缺乏深刻的理解，以致基礎(chǔ)題失分。學(xué)生不善審題，分析問題、解決問題缺乏耐心，細(xì)致；做題粗心、馬虎。用所學(xué)知識解決實際問題的能力也較弱，簡單的會，復(fù)雜一點的就不會，知識學(xué)的過于僵化，不能夠靈活運用。有個別學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度就不端正，布置的作業(yè)不能夠按時完成，上課也怕動手，怕動腦。五、教學(xué)中注意的問題，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學(xué)。2011年7月12日
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