如何當(dāng)好一年級(jí)的班主任-班主任工作心得5篇-資料下載頁
2025-09-25 00:53本頁面
【正文】 往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。不論是教學(xué)過程中，還是課間活動(dòng)時(shí)，我們都不要吝嗇那一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)肯定的眼神，讓孩子們時(shí)刻感覺到老師對(duì)自己的期望，因自己的進(jìn)步而歡呼雀躍。例如：你學(xué)習(xí)又進(jìn)步了，你的字越來越漂亮了，你回答的聲音真響亮，你今天的衣服真干凈等等，還有學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。四、細(xì)微中見成效細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)無小事，事事要關(guān)心。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。特別是一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，事事需要班主任考慮周到，細(xì)心安排并耐心指導(dǎo)。如孩子上課前后該做什么事情，下課后該做什么事情，如何舉手，甚至物品擺放等等，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到?！凹?xì)”還要注意班級(jí)發(fā)生的事情的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如處理學(xué)生之間“矛盾”時(shí)，要詳細(xì)了解事情發(fā)生經(jīng)過，就算一方犯錯(cuò)，也不能單單批評(píng)一方。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，要讓另外一方明白自己適時(shí)采取措施能防止事情的發(fā)生，從而使被批評(píng)的一方不至于太難過，而產(chǎn)生逆反心理。五、寓教育于講故事之中對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，光講大道理不行，孩子們都喜歡聽故事，最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，也都安靜了。班主任老師要抓住兒童這一心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“愛學(xué)本領(lǐng)的小動(dòng)物”和“盲童苦學(xué)”等故事，使他們懂得學(xué)本領(lǐng)要用功，不怕困難。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四十幾個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。例如給學(xué)生講了這樣的故事：小明欺侮了小同學(xué)，不但不接受小紅的批評(píng)，竟還動(dòng)手打了他，小紅挨了兩次打，都沒有還手。小明不好意思地放下了拳頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤。講到這里，問學(xué)生：“我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？”“向小紅學(xué)習(xí)”孩子們異口同聲地回答?！斑€應(yīng)該還向誰學(xué)習(xí)呢？”又問學(xué)生，沒有回答，便對(duì)他們說：“我們還應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，因?yàn)樾∶饕呀?jīng)認(rèn)識(shí)到打人是不對(duì)的，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就是好孩子?！焙⒆觽儚倪@個(gè)故事中受到了教育，使那些愛打架的孩子改正自己的缺點(diǎn)。六、工作要有恒心人們常說，學(xué)貴有恒，其實(shí)教學(xué)又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。如一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間短，上課常常坐不端正，不能專心聽講，喜歡與同學(xué)說話，班主任要用各種方法激勵(lì)學(xué)生管住自己，約束自己。開展各種競賽活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行評(píng)比，用各種方法表揚(yáng)做得的學(xué)生個(gè)人，小組。如給做得好的學(xué)生貼小紅花，或者買個(gè)小禮物送給他等各種方法。評(píng)比獲獎(jiǎng)面要大，并每天堅(jiān)持，不能因?yàn)橛X得麻煩而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個(gè)潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。當(dāng)學(xué)生不良行為出現(xiàn)了反復(fù)性，教師切記“大發(fā)雷霆”，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，要冷靜下來尋找突破口，繼續(xù)訓(xùn)練。沒有持之以恒之心是不可能產(chǎn)生理想的效果的。總之，班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就象媽媽，要求我們對(duì)學(xué)生有慈母般的真愛；班主任又象爸爸，要求我們對(duì)學(xué)生在嚴(yán)厲中藏著深愛。班主任工作需要我們做實(shí)，做細(xì)，持之以恒。只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
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