【導(dǎo)讀】究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文。不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位。印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。來完成，這使得這項(xiàng)工作變得非常復(fù)雜而沒有效率。學(xué)生成績管理的業(yè)務(wù)要求做了分析，詳細(xì)闡述了系統(tǒng)需要解決的問題。成績管理等四個(gè)模塊組成。本課題設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)已成功運(yùn)行達(dá)到了預(yù)期需求的開發(fā)目標(biāo)。員的工作效率和管理水平，使學(xué)校的管理更高效、更系統(tǒng)、更科學(xué)。

　　

【正文】 加 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 33 圖 5． 14 添加信息模塊流程圖 Fig． 5． 14 Add． information module flow chart 管理員在添加成績時(shí)首先要查詢學(xué)生的成績，在確定該課成績不存在時(shí)才可以添加。管理員根據(jù)要求填寫信息，然后保存到數(shù)據(jù) 庫中并返回該學(xué)生的成績信息頁。圖 5． 14 是添加成績的工作流程圖。添加成績時(shí)系統(tǒng)對(duì)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。如果課程編號(hào)與課程名不符，系統(tǒng)會(huì)給出錯(cuò)誤提示，以確保錄入的數(shù)據(jù)正確。添加成績的實(shí)現(xiàn)效果如下： 圖 5． 15 添加單科考試成績 (2)成績修改、刪除 修改時(shí)先要查找出要修改的學(xué)生成績信息，若成績信息存在則可進(jìn)入修改頁。在要修改的科目后添加新的成績信息，保存后返回到修改后的成績信息頁；如果成績信息不存在則返回成績信息頁。圖 5． 17 是修改成績的工作流程圖。同理刪除時(shí)先要查找出要修改的學(xué)生成績信息，若成績信息存在 則進(jìn)入刪除頁面，學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 34 在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會(huì)刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回成績信息頁。圖 5． 18 是刪除成績的工作流程圖。成績的修改與刪除都對(duì)針對(duì)單科成績，實(shí)現(xiàn)效果如下圖： 圖 5． 16 修改、刪除單科考試成績 Fig． 5． 16 Modify． delete 圖 5． 17 修改成績模塊流程圖 Fig． 5． 1 7 Modification results module flow chart 圖 5． 18 刪除信息模塊流程圖 Fig． 5． 1 8 Delete information module flow char 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 35 圖 5． 19 刪除單科考試成績 Fig． 5． 19 Delete students scor 下面是實(shí)現(xiàn)此功能的代碼： 5． 4 信息管理模塊實(shí)現(xiàn) 信息管理模塊主要包括信息查看、信息查詢、信息添加、信息修改及信息刪除等功能。由于信息管理模塊的查詢、添加、修改、刪除功能的工作流程圖與成績管理模塊的查詢、添加、修改、刪除功能的工作流程圖相同，在此就不再復(fù)述。 5． 4． 1 信息查看 當(dāng)教師或?qū)W生登錄后，就是查看自己信息 詳細(xì)。學(xué)生和教師的信息由管理員統(tǒng)一錄入。如果有問題可以由用戶自行修改。 下圖是以學(xué)生為例，登錄后顯示的用戶信息如圖 5． 20 所示。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 36 圖 5． 20 信息界面 Fig． 5． 20 Information interface 5． 4． 2 信息查詢 管理員用戶可以查詢學(xué)生、教師、班級(jí)、課程的信息。這個(gè)功能不支持模糊查詢，在查詢時(shí)輸入的信息必須是符合要求的。比如在學(xué)生信息查詢時(shí)學(xué)號(hào)必須是 7 位數(shù)字，姓名必須是 2 個(gè)字以上。當(dāng)輸入信息不符要求時(shí)，系統(tǒng)會(huì)彈出提示信息。 下面以查詢學(xué)生的信息為例； 可以根據(jù)學(xué)生 的學(xué)號(hào)、姓名兩種方式進(jìn)行查詢。 圖 5． 21 信息界面 Fig． 5． 21 Information interface 得到查詢結(jié)果 —— 即學(xué)生的詳細(xì)信息。 圖 5． 22 學(xué)生詳細(xì)信息 Fig． 5． 22 Student details 5． 4． 3 信息修改、刪除、添加 (1)信息修改、刪除 通過查詢得到用戶信息后，可以進(jìn)行修改操作。修改用戶時(shí)，系統(tǒng)會(huì)列出原有的信息，如果保留則不填寫。系統(tǒng)通過判斷是否有新的信息存在來確定保存項(xiàng)目。保存完成后返回信息頁。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)是固定的，所以修改信息時(shí)學(xué)號(hào)是不可更改的。修改信息時(shí)的工作頁面是圖 5． 23。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 37 圖 5． 23 修改學(xué)生資料 Fig． 5． 23 Modify student information 同理通過查詢得到用戶信息后，也可以進(jìn)行刪除操作。在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會(huì)刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回信息頁。在確認(rèn)刪除前，系統(tǒng)會(huì)給提示。信息刪除與成績刪除的實(shí)現(xiàn)方法是相同的，在此就不再復(fù)述。 (2)信息添加 管理員首先要確定該用戶是否存在，如果不存在則進(jìn)入添加用戶信息的頁面，按照要求添加相應(yīng)的用戶信息后保存，返回到新添加的用戶 信息頁；如果用戶信息已存在則返回該用戶信息頁。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 38 6 系統(tǒng)測試 在軟件的設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是在所難免。這就需要通過測試與系統(tǒng)的需求相比較，來發(fā)現(xiàn)所開發(fā)的系統(tǒng)與用戶需求不符或矛盾的地方，從而保障系統(tǒng)的質(zhì)量。它的的任務(wù)是盡可能徹底地檢查出程序中的錯(cuò)誤，提高軟件系統(tǒng)的可靠性。 6． 1 軟件測試方法 (1)靜態(tài)分析 靜態(tài)分析是指不運(yùn)行被測程序本身，而通過分析或檢查需求說明書、軟件設(shè)計(jì)說明書、源程序結(jié)構(gòu)分析、流程圖分析等來找出軟件的錯(cuò)誤。靜態(tài)分析是十分有效的軟件質(zhì)量控制方法，其結(jié)果可用 于進(jìn)一步的查錯(cuò)，并為測試用例的選取提供指導(dǎo)。 (2)動(dòng)態(tài)測試 動(dòng)態(tài)測試與靜態(tài)分析相反，通過運(yùn)行被測程序來檢查運(yùn)行結(jié)果與預(yù)期結(jié)果的差異。 動(dòng)態(tài)測試由三部分組成：測試實(shí)例即輸入數(shù)據(jù)、執(zhí)行程序、程序的輸出結(jié)果。通過對(duì)輸入輸出數(shù)據(jù)的分析，還可以分析出系統(tǒng)的運(yùn)行效率和健壯性等性能。 6． 2 測試方法 軟件測試階段最關(guān)鍵的技術(shù)是設(shè)計(jì)測試方案。此軟件測試使用以模塊為基礎(chǔ)的測試。 在模塊測試時(shí)，采用以白盒測試為主，黑盒測試為輔的測試計(jì)劃。這樣就能鑒別和響應(yīng)任何合理的輸入和不合理的輸入。 該測試計(jì)劃主要是對(duì)各模塊下的項(xiàng)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 39 目測試： (1)用戶登錄的測試目的：保證登錄窗口的正確性與登錄發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。 測試方法： ①輸入正確的用戶名和密碼檢驗(yàn)登錄功能。 ②輸入錯(cuò)誤的用戶名或密碼，并且要錯(cuò)誤登錄 5 次以上以檢驗(yàn)輸入錯(cuò)誤信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 (2)添加、修改、刪除、查詢學(xué)生信息的測試 目的：保證對(duì)學(xué)生信息管理正確性以及發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。 測試方法： ①輸入正確的學(xué)生信息檢驗(yàn)添加、修改、刪除、查詢的功能。 ② 通過輸入空的新學(xué)號(hào)、已存在的學(xué)號(hào)、錯(cuò)誤的學(xué)號(hào)、空的姓名、錯(cuò)誤的身份證號(hào)等信息來檢測添加信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ③ 通過輸入空的姓名、錯(cuò)誤的身份證號(hào)等信息來檢測修改信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ④通過刪除學(xué)生信息來檢測刪除信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ⑤通過輸入空的學(xué)號(hào)、錯(cuò)誤的學(xué)號(hào)、空的姓名、錯(cuò)誤的姓名等信息來檢測查詢信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 (3)添加、修改、刪除、查詢教師信息的測試 目的：保證對(duì)教師 信息管理正確性以及發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。 測試方法： ①輸入正確的教師信息檢驗(yàn)添加、修改、刪除、查詢的功能。 ② 通過輸入已存在的姓名、空的姓名、空的性別、空的學(xué)歷等信息來檢測添加信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ③ 通過輸入空的姓名、空的性別、空的學(xué)歷、空的院系等信息來檢測修改信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ④通過刪除教師信息來檢測刪除信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 通過輸入空的院系名、錯(cuò)誤的院系名、空的姓名、錯(cuò)誤的姓名等信息來檢測查詢信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 (4)添加、修改、刪除、查詢班級(jí)信息的測試 目 的： 保證對(duì)班級(jí)信息管理正確性以及發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。 測試方法： ①輸入正確的班級(jí)信息檢驗(yàn)添加、修改、刪除、查詢的功能。 ② 通過輸入空的班級(jí)編號(hào)、已存在的班級(jí)編號(hào)、錯(cuò)誤的班級(jí)編號(hào)、空的班級(jí)名稱、錯(cuò)誤的入學(xué)年份等信息來檢測添加信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ③ 通過輸入空的班級(jí)編號(hào)、錯(cuò)誤的班級(jí)編號(hào)、空的入學(xué)年份等信息來檢測修改信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ④通過刪除班級(jí)信息來檢測刪除信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 40 ⑤通過輸入空的班級(jí)編號(hào)、錯(cuò)誤的班級(jí)編號(hào)、空的班級(jí)名稱、錯(cuò)誤的班級(jí)名稱等信息來檢測查詢信息時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情 況。 (5)錄入、添加、修改、刪除、查詢成績的測試 目的：保證對(duì)成績管理正確性以及發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。 測試方法 ①輸入正確的成績信息檢驗(yàn)錄入、修改、刪除、查詢的功能。 ②通過輸入空的班級(jí)編號(hào)、錯(cuò)誤的班級(jí)編號(hào)、空的課程編號(hào)、錯(cuò)誤的課程編號(hào)、錯(cuò)誤的成績 (即大于 100 或負(fù)數(shù) )等信息來檢測錄入成績時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ③ 通過輸入空的課程編號(hào)、錯(cuò)誤的課程編號(hào)、空的課程名 、錯(cuò)誤的課程名、空的考試時(shí)間、錯(cuò)誤的成績 (即大于 100 或負(fù)數(shù) )等信息來檢測錄入成績時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ④通過輸入錯(cuò)誤的成績 (即大于 100 或負(fù)數(shù) )等信息來檢測修改成績時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ⑤ 通過刪除學(xué)生成績來檢測刪除成績時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 ⑥通過輸入空的學(xué)號(hào)、錯(cuò)誤的學(xué)號(hào)等信息來檢測查詢成績時(shí)的出錯(cuò)運(yùn)行情況。 6． 3 測試結(jié)論 對(duì)各項(xiàng)目的測試結(jié)果總結(jié)如下： (1)用戶登錄系統(tǒng)時(shí)用戶名和密碼的校驗(yàn)正確，能正確判斷用戶類型，在登錄錯(cuò)誤時(shí)能提出正確的提示。在 5 次登錄失敗后，系統(tǒng)自動(dòng)中止登錄 。 (2)學(xué)生信息、教師信息、班級(jí)信息、成績信息的管理功能正常。對(duì)要添加、修改、查詢的信息能正確校驗(yàn)，刪除信息時(shí)能正確提示。 從以上的測試結(jié)果反映出了很多問題都是出現(xiàn)在對(duì)輸入非法數(shù)據(jù)的判斷處理上以及對(duì)數(shù)據(jù)庫中相關(guān)數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)一致性的管理上，與預(yù)計(jì)的錯(cuò)誤基本吻合。 各種結(jié)構(gòu)測試方法其實(shí)都不能夠保證程序的正確性，只是希望通過測試盡可能找出程序中的錯(cuò)誤。雖然軟 件仍存在不足但是基本達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，所以經(jīng)論證軟件通過測試。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 41 結(jié) 論 本系統(tǒng)在我寫論文前就開始設(shè)計(jì)。系統(tǒng)的基本功能都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。 通過設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)，我對(duì) ASP 有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)于面向?qū)ο蠛?N 層結(jié)構(gòu)有了一次運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了開發(fā)的相互協(xié)調(diào)能力，學(xué)到了很多實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于軟件工程的技術(shù)有了一次較之前更為具體深入的運(yùn)用。 通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地總結(jié)了一遍，同時(shí)詳細(xì)地了解了關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的所有開發(fā)過程：從問題定義到需求分析，從需求分析到總體設(shè)計(jì)，再到詳細(xì)設(shè)計(jì)、 編 碼測試。它同時(shí)讓我們了解到系統(tǒng)開發(fā)是一項(xiàng)工程性的工作。 由于開發(fā)時(shí)間有限，還有一些不足之處： (1)在系統(tǒng)的一些細(xì)節(jié)上不夠深入或者沒有涉及。比如：系統(tǒng)中的安全等問題，沒有進(jìn)行深入研究和控制。 (2)由于實(shí)驗(yàn)條件所限，對(duì)系統(tǒng)只進(jìn)行了小規(guī)模的、初步的測試，缺乏大規(guī)模測試的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化分析。 (3)由于在色彩搭配、圖像處理、整體布局等方面缺少專業(yè)技巧，所做網(wǎng)站頁面與專業(yè)人士所做的還有很大差距。 學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 42 參考文獻(xiàn) [1]周德榮 ，夏齡，舒濤．基于 Inter／ intra 的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng) [J]．教育信息 化． 20xx， 10(12)： 32— 33． [2]嚴(yán)旭萍，鄭麗仙．基于網(wǎng)絡(luò)的高校檔案信息管理系統(tǒng)的共建 [J]．浙江檔案． 20xx， 27(7)： 22— 23． [3]郭劍毅．基于 c／ s 與 B／ S 的高校科研管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [J]．計(jì)算機(jī)工程與應(yīng) 用． 20xx， 39(1)： 212— 214． [4]張煜．中國高等教育信息化的發(fā)展趨勢 [J]．中國教育網(wǎng) 絡(luò)． 20xx， 6(A01)： 46． [5]趙安新，吳 曉霞，穆榮．?dāng)?shù)字化校園建設(shè)初探 [J]．技術(shù)與創(chuàng)新管理． 20xx， 29(3)： 295—298． [6]蔡青．論高校教學(xué)管理的現(xiàn)代化 EJ]．中州大學(xué)學(xué)報(bào)， 20xx， 19(1)： 40． [7]徐雷，陸國棟，譚建榮． B／ S 系統(tǒng)若干關(guān)鍵技術(shù)研究及其在《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用 [J3．計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用． 20xx， 40(3)： 16— 33． [8]李全彬，顧明亮．基于 ASP 技術(shù)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的研究與開發(fā) [J]．徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) (自然科學(xué)版 )． 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