【正文】 大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿明顯增強。在問到如果有資金支持是否想自主創(chuàng)業(yè)時，%的大學生選擇了“想自主創(chuàng)業(yè)”，%的學生選擇“不想”，%的學生“說不清楚”。在選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生當中，%的學生愿意在錦州創(chuàng)業(yè)，%。三、影響大學生就業(yè)的幾個問題通過對調(diào)查問卷的初步分析，得出當前影響大學生就業(yè)的幾個主要問題是，用人單位招聘門檻比以往有所抬高，增加了大學生的就業(yè)難度；應屆畢業(yè)大學生由于缺乏工作經(jīng)驗，難以獲得用人單位的青睞；部分大學生對自身評價過高，盲目追求高額的就業(yè)薪酬；大學生的就業(yè)觀念還過于陳舊保守，亟需轉(zhuǎn)變。受國際金融危機影響，部分企業(yè)生產(chǎn)任務不足，經(jīng)營困難，導致對大學畢業(yè)生需求總量減少。同時，招聘單位的用人門檻也比以往有所抬高。不少用人單位在招聘時特別強調(diào)，要名校的學生，要知名專業(yè)的學生，要名師帶出來的學生，用人單位的這些苛刻條件，使大學生就業(yè)更加困難。，沒有競爭力在校學習期間，大學生更多地把精力放在了專業(yè)知識的學習上，而忽視了實習經(jīng)歷，而實踐技能又恰恰是用人單位招聘員工的一個重要條件。應屆畢業(yè)生由于不具備企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺少工作經(jīng)驗，沒有足夠的競爭力，致使在激烈的就業(yè)崗位競爭中難以立足。，就業(yè)薪酬期望值過高通過調(diào)查了解到，目前大學生對求職薪酬要求普遍較高。%，%，甚至部分大學生要求薪酬在5000元以上，而大學生考慮薪酬的依據(jù)又多是基于對自身的評價?？梢?，大學生還沒有依據(jù)市場行情、用人單位狀況或是聽取別人的意見來合理定位自己的就業(yè)薪酬。，亟需轉(zhuǎn)變在調(diào)查大學生對就業(yè)單位的選擇時，%的大學生選擇了黨政機關和事業(yè)單位，%。調(diào)查結(jié)果說明，一方面，大學生在就業(yè)崗位的選擇上，充分考慮到了工作的穩(wěn)定性，這也顯示出金融危機已經(jīng)對大學生的就業(yè)心理產(chǎn)生影響；但另一方面也說明，目前大學生的就業(yè)觀念還過于陳舊保守，只看到“高高在上”的黨政機關和事業(yè)單位，而忽略了一些也能夠讓自己施展才華，體現(xiàn)自身價值的就業(yè)崗位。四、對做好大學生就業(yè)工作的幾點建議大學生就業(yè)工作關系到整個國民經(jīng)濟的健康發(fā)展，關系到社會主義和諧社會的整體建設。而分析當前大學生就業(yè)難的狀況，既有方方面面的社會客觀原因，也有大學生自身的主觀原因。因此，面對嚴峻的大學生就業(yè)形勢，政府、高校以及大學生自身都應認真對待。(一)政府應多措并舉，努力開辟大學生就業(yè)渠道，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位解決當前就業(yè)難的問題，根本出路在于發(fā)展經(jīng)濟。因此，各級政府在制定經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略時，一定要充分考慮到擴大就業(yè)的需要。要積極培育新的經(jīng)濟增長點，以又好又快的經(jīng)濟增長來拉動就業(yè)需求的持續(xù)增長，特別是要在進一步提高第二產(chǎn)業(yè)競爭力的基礎上，加快發(fā)展吸納勞動力強的中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。同時，要積極開拓社區(qū)就業(yè)新領域，如針對人口老齡化的特點，大力發(fā)展老年人保健、護理等事業(yè)，針對小區(qū)物業(yè)管理人才匱乏的現(xiàn)狀，吸納大學生到小區(qū)物業(yè)就業(yè)等，培育新的就業(yè)增長點。繼續(xù)引導大學畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，在農(nóng)村任職，促進大學生和新農(nóng)村建設相結(jié)合。，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府可聯(lián)合高校和企業(yè)共同出資設立創(chuàng)業(yè)擔?；?，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權益予以抽回或轉(zhuǎn)讓。，引導勞動力市場健康發(fā)展大學生是國家培養(yǎng)出來的寶貴財富，是改革建設的先鋒力量。因此，各級政府應當從國家的大局和長遠利益出發(fā)，切實推動社會用人部門的市場化改革，積極推動畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場分割，疏通大學畢業(yè)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領域就業(yè)的渠道，構(gòu)建有利于人才合理流動的大環(huán)境，確保社會內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。要加強對勞動力市場管理，用人單位在制定招聘條件時應遵循男女平等的用人原則，不得隨心所欲地制定招聘標準，增強聘用條件。最大限度地從政策上、管理上消除一些鴻溝壁壘，為大學生創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。(二)高校應以市場需求為導向，培養(yǎng)人才，切實提升大學生綜合能力高校應該根據(jù)社會對人才的實際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，適時調(diào)整大學的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置，把專業(yè)課程設置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復合型人才。并適度、適量地在大學生中開設實踐型課程，在教學計劃中要大力強化社會實踐環(huán)節(jié)，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養(yǎng)方案中，切實提升大學生適應市場需要的能力。面對社會需求和大學生自身特點，高校應將就業(yè)指導工作當成一項系統(tǒng)工程來抓，把就業(yè)指導貫穿于大學生涯的整個階段。將就業(yè)指導與教學改革相結(jié)合，建立起一套實用而且完善的就業(yè)指導和職業(yè)培訓體系，將各方關于職業(yè)培訓、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理、職業(yè)中介等相關的服務引入校園，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建一個良好的交流平臺，拉近用人單位與在校學生之間的距離，為大學生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。，減輕大學生就業(yè)心理壓力大學生就業(yè)引導是一項綜合工程，高校必須和家庭、社會共同聯(lián)手，從社會現(xiàn)象、價值觀、意識形態(tài)等多方面入手，采取心理疏導的辦法減少大學生的就業(yè)思想壓力，鼓勵和引導大學生建立個人的就業(yè)合理目標，從而體現(xiàn)當代大學生自身發(fā)展的價值。(三)大學生應與時俱進，不斷增強社會責任感，樹立正確擇業(yè)觀念對大學生而言，面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生必須正視現(xiàn)實，不應過分看重起點，要正確進行社會定位，放棄不切實際的幻想，樹立主動競爭、服務基層、自主創(chuàng)業(yè)、多渠道擇業(yè)的新觀念，積極面對就業(yè)門檻，降低求職的心理預期，充分利用國家政策營造的寬松的就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)競爭力，努力使自己的期望值與市場需求相吻合。，豐富實踐經(jīng)驗面對用人單位注重求職者實踐工作經(jīng)驗的現(xiàn)實，大學生在校學習期間，應積極參加社會實踐活動，充分利用課余時間去做一些與專業(yè)相關或與未來從事的行業(yè)有關的工作，提升自己的工作技巧，積累豐富的實踐經(jīng)驗，彌補自己的知識和經(jīng)驗的不足，以加深對社會的認識，不斷增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會奠定堅實的基礎。