【正文】 解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗，語文教學過分強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴格要求，規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。在閱讀教學中培養(yǎng)學生朗讀能力，形成語感，深入體會作者的思想感情，努力完成語文教學的三維目標。鼓勵學生多多地進行課外閱讀，擴大知識面，積累語言。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀的書多了，寫作文自然也就不成問題了。作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。培優(yōu)扶差，有針對性地進行個別輔導，促使差生成績提高，使優(yōu)等生更優(yōu)秀，使差等生趕上來，中等生成績穩(wěn)步前進。總之，今后我將更加努力工作，精心備課、上課、作業(yè)、輔導，因材施教，使學生形成良好的語文學習習慣，培養(yǎng)語文能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。第五篇：四年級語文期末考試試卷分析期末試卷分析王平光陰似箭，歲月如梭，本學期又過了一半，針對本次期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，是一份難度適中，題目較靈活的試卷。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。這兩個班平均分相差有點大，本次相差了3分，但這也會引起我的重視，我會更加努力，讓我們的成績能更進一步！二、學生答題得失分析 基礎知識方面：第一題,請你仔細看，認真填中，學生存在著答題不認真的現(xiàn)象和確實不會寫的現(xiàn)象:把“浩蕩、恍惚、悲憤、橫豎”等詞寫錯了，部分學生把平時反復強調 的詞語寫錯。第四題，按要求寫詞語：這題填近義詞、填反義詞、風字打頭的成語和一字打頭的詞語，有部分學生對詞語的積累不夠，導致寫錯或者是不會寫。第六題中歇后語樂園許多學生字都寫錯了，譬如：小菜一碟的碟字易錯，假慈悲些學生不會寫。第八題的句子加工廠中，很多學生把“月亮升起來”這個句子擴句，許多學生“的、地”不能正確分清，所以導致扣分?！八难獜臉湎独镆坏我坏蔚芈涞降厣稀！笨s句，學生不能正確的挑出句子的主干。閱讀理解部分：填一填，失分主要是學生對課文內容掌握不夠透徹，字容易寫錯。課外閱讀，這道題容易理解,但是因為語言總結能力不夠，學生對篇的閱讀能力的深度也不夠，所以也有部分學生失分。習作總體來說作文分數(shù)偏高，30分的作文有兩人得了28分，最低分才10分，大部分學生的能做到書寫工整,但大部分學生所寫的內容不夠充實，并且作文要求的字數(shù)也不夠。三、今后教學整改措施本次試卷中學生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。這就讓我認識到字詞句段的重要和生字、詞語的重要，中年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，讓學生養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量。對易讀錯寫錯的字我要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。培養(yǎng)習慣，終身受益。今后我要特別注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。加強課外閱讀訓練，鍛煉學生的語言整合能力，和獨立思考的能力。教學中，要有意識地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。本次期中測試讓我深刻地認識到，學生要打好堅實的基礎，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)，達到真、實、活的教學境界。因此我要振奮精神，腳踏實地，多努力，多用心，使我兩個班的語文教學質量更上一個臺階。