【正文】 。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。教學(xué)中，要有意識(shí)地教給學(xué)生一些基本的讀書(shū)方法。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。今后我要特別注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字我要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。三、今后教學(xué)整改措施本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。課外閱讀，這道題容易理解,但是因?yàn)檎Z(yǔ)言總結(jié)能力不夠，學(xué)生對(duì)篇的閱讀能力的深度也不夠，所以也有部分學(xué)生失分。”縮句，學(xué)生不能正確的挑出句子的主干。第八題的句子加工廠中，很多學(xué)生把“月亮升起來(lái)”這個(gè)句子擴(kuò)句，許多學(xué)生“的、地”不能正確分清，所以導(dǎo)致扣分。第四題，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：這題填近義詞、填反義詞、風(fēng)字打頭的成語(yǔ)和一字打頭的詞語(yǔ)，有部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠，導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)或者是不會(huì)寫(xiě)。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。總之，今后我將更加努力工作，精心備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。讀的書(shū)多了，寫(xiě)作文自然也就不成問(wèn)題了。鼓勵(lì)學(xué)生多多地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。文本文本，教學(xué)之本。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。（3）邏輯思維能力欠佳。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。（2）綜合能力薄弱。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。很多學(xué)生看到題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，要么寫(xiě)的答案沒(méi)有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。三、學(xué)生答題情況答卷情況通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三、四五、題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)回顧、閱讀和習(xí)作。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)我校四年級(jí)共有13人參加考試，%，%。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。六、教學(xué)反思。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)