【正文】 。運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)策略：朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。背誦古詩導(dǎo)入過渡： 我知道我們班的小朋友，都愛看書，課外知識相當(dāng)?shù)呢S富，在古詩的積累方面更是不得了。讓我們一起來背背古詩吧！生自由開火車背古詩過渡：聽了大家吟誦了這些如此美妙的古詩，我覺得這些古代的大詩人真是太有文采了，他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？（板書：千字文）我們一起來了解一下《千字文》吧!(課件)了解《千字文》的誕生。（課件）過渡：聽過關(guān)于千字文的故事，大家一定是迫不及待地想領(lǐng)略一下這本書的魅力了吧？讓我們一起走進(jìn)第一課（板書：天地玄黃）二、整體感知聽課文錄音。感受古文的朗讀方法。自己練讀。出示自讀要求：（一）字正腔圓 知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。（1）自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。（2）請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。（3）請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音（二）手舞足蹈 讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張??”都有一個“ɑng”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣男女生合作拍手讀：例：女：天 地 玄黃（男：玄黃）女：宇 宙 洪荒（男：洪荒）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了?。ㄈ┤x成誦 知其意遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。（四）搖頭幌腦 出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）三、課堂小結(jié)《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂“書不盡言、言不盡義”，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。“講不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰”。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。第五篇：第四單元 曲苑天地 第二課時第二課時 教學(xué)內(nèi)容《重整河山待后生》 《有話好好說》（選聽）教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度和價值觀感受、體驗(yàn)京韻大鼓、北京琴書經(jīng)典作品，對北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝 （1）通過觀看視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力。（2)學(xué)唱《重整河山待后生》片段。（1）初步了解京韻大鼓、北京琴書的藝術(shù)特點(diǎn)及代表藝術(shù)家。（2）模仿演奏京韻大鼓的基本伴奏型。一、欣賞《重整河山待后生》（1)播放《丑末寅初》視頻片段，教師提問：京韻大鼓的表演形式有什么特點(diǎn)？（2)教師展示京韻大鼓常用伴奏樂器：鼓、板、三弦。（3）教師示范演奏鼓、板。(4)學(xué)生模仿演奏。【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，學(xué)生直觀了解京韻大鼓的表演形式、伴奏樂器，并通過模傷演奏鼓、板，初步感受京韻大鼓的伴奏與節(jié)奏?！?。(1)教師或?qū)W生簡述電視連續(xù)劇《四世同堂》劇情。(2)教師提問：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運(yùn)用了京韻大鼓的音調(diào)？（3）教師范唱或播放范唱錄音，教師提問：歌曲蘊(yùn)含了怎樣的情感？（4）分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點(diǎn)，學(xué)生模仿學(xué)唱。(1)簡介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。（2）欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，并模仿演唱第一樂段?！驹O(shè)計(jì)意圖：從介紹劇情、教師范唱到欣賞名家演唱，使學(xué)生逐步深入感受京韻大鼓的唱腔和韻味?！慷⑿蕾p《有話好好說》 《有話好好說》錄音。“琴書泰斗”——關(guān)學(xué)曾。《重整河山待后生》，比較北京琴書與京韻大鼓的不同特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比，使學(xué)生更好地把握北京琴書與京韻大鼓的特點(diǎn)。】三、簡介曲藝音樂結(jié)合多媒體，教師介紹漢代說唱俑。教師總結(jié)：曲藝音樂是融語言、音樂、表演為一體的綜合性表演藝術(shù)。其中“說”與“唱”的結(jié)合，是曲藝音樂區(qū)別于其他藝術(shù)種類最本質(zhì)的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：通過漢代說唱倆使學(xué)生了解曲藝音樂的悠久歷史，通過圖片和老師的講解，對曲藝音樂有進(jìn)一步的認(rèn)識?！克?、課堂練習(xí)教師出示鼓、板、三弦、揚(yáng)琴、四胡等樂器圖片，學(xué)生能準(zhǔn)確說出這幾種樂器名稱，并知道是哪個曲種的主要伴奏樂器。五、課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、下課禮式。教學(xué)反思學(xué)生通過感受、體驗(yàn)京韻大鼓、北京琴書經(jīng)典作品，對北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣，通過觀看視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力，通過學(xué)唱《重整河山待后生》片段，初步了解京韻大鼓、北京琴書的藝術(shù)特點(diǎn)及代表藝術(shù)家。