六年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)我的伯父魯迅先生作業(yè)-資料下載頁(yè)
2025-09-24 20:04本頁(yè)面
【正文】 ，把握內(nèi)容生字教學(xué)（1）出示生字，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀并適當(dāng)糾正字音。（2）學(xué)生舉手回答指出易錯(cuò)字，教師對(duì)于易錯(cuò)字、常用字著重進(jìn)行講評(píng)。（3）學(xué)生空寫(xiě)“嗽”的筆畫(huà)順序。2學(xué)生齊讀第一自然段，教師播放視頻3出示問(wèn)題，默讀文（1）出示問(wèn)題：為什么魯迅先生能得到那么多人的愛(ài)戴？（2）教師給學(xué)生3分鐘的時(shí)間進(jìn)行默讀，學(xué)生根據(jù)的問(wèn)題邊默讀邊思考。3小組合作，探討釋疑（1）教師出示任務(wù)：請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言分別為文的五個(gè)部分加上小標(biāo)題。（2）學(xué)生進(jìn)行3分鐘的小組討論，教師請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題。（3）學(xué)生逐個(gè)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。板書(shū)如下：深切的懷念笑談《水滸傳》趣談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭（三）精讀文，突破難點(diǎn)交流談“水滸”（1）師：在伯父去世的那一年正月里，“我”來(lái)到伯父家。在飯桌上伯父跟我談起了《水滸傳》，我雖然讀過(guò)，但老實(shí)說(shuō)，我是怎樣讀的？（不過(guò)囫圇吞棗地看一遍）誰(shuí)可以為大家解釋一下“囫圇吞棗”是什么意思？（把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。）因?yàn)槲抑皇腔\統(tǒng)地讀了一遍，所以當(dāng)伯父問(wèn)到我時(shí)，我只能怎么說(shuō)呢？（張冠李戴地亂說(shuō)一氣）張冠李戴又是什么意思？（學(xué)生回答）（2）出示重點(diǎn)句：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！睂W(xué)生齊讀句子。（3）教師提出疑問(wèn)：作者聽(tīng)了伯父的這句話(huà)，又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。究竟魯迅這句話(huà)到底暗含著什么？（學(xué)生舉手回答）（伯父表面上是在夸自己記性好，實(shí)際上是用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)不夠認(rèn)真，展現(xiàn)了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。）（4）師：那天伯父在臨走的時(shí)候，還送了我兩本書(shū)。分別是《表》和《小約翰》，伯父的這個(gè)行為實(shí)際上是在告誡我（學(xué)生回答）2交流談“碰壁”（1）學(xué)生分角色朗讀。男生扮演魯迅，女生扮演周曄。（2）出示重點(diǎn)句：你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（3）師：這句話(huà)比較難理解，還需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能體會(huì)到。（4）教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹魯迅所處的時(shí)代背景。（）學(xué)生進(jìn)行2分鐘的小組討論，結(jié)合時(shí)代背景探討?hù)斞赶壬?huà)語(yǔ)中的深層含義。（“四周黑洞洞的”指舊社會(huì)的黑暗；“碰壁”指魯迅受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。魯迅不斷地寫(xiě)揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的惡行，巧妙地與反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。這句話(huà)體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）第二時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)談話(huà)，導(dǎo)入新師：上節(jié)我們談到作者回憶伯父魯迅先生生前的四事，分別是笑談水滸、趣談“碰壁”、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭。作者通過(guò)回憶這一小事，深切地悼念伯父，同時(shí)，我們也能通過(guò)作者的描述感受到魯迅先生的個(gè)人品質(zhì)。下面我們?cè)賮?lái)看看后面兩事情。（二）精讀文，突破難點(diǎn)交流救助車(chē)夫（1）師：有一天黃昏，我和爸爸媽媽到伯父家去，還沒(méi)走到伯父家門(mén)口，就看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟，接著發(fā)生了什么事情呢？我們先快速默讀第四部分。（2）出示重點(diǎn)句：爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（3）教師請(qǐng)學(xué)生找出重點(diǎn)句的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（）出示重點(diǎn)句：這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。2交流關(guān)心女傭（1）出示重點(diǎn)句：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活。（運(yùn)用了對(duì)比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)深切的懷念對(duì)青年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)笑談《水滸傳》對(duì)舊社會(huì)的痛恨《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)愛(ài)戴趣談“碰壁”對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)救助車(chē)夫?qū)趧?dòng)人民的深切同情和關(guān)心《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)心女傭?qū)趧?dòng)人民的深切同情和關(guān)心《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)果因《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）總結(jié)全文，分析人物教師小結(jié)：伯父就是這樣的一個(gè)人，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)魯迅先生是一個(gè)的人。正如他自己所說(shuō)的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。（四）作業(yè)布置
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