【正文】 和考試中取的進(jìn)步，特對(duì)本次考試做如下分析：一、基本情況：本次期中考試八年級(jí)參加共二個(gè)班，考試的學(xué)生達(dá)94人，年級(jí)最高分為87分，最低分10分。二、試題分析：題型全面，符合中考?？疾槊鎻V，綜合性強(qiáng)。難易適中，重點(diǎn)突出。本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出。試題靈活，側(cè)重雙基。本份試題命題很靈活，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在課本。總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識(shí)，又能考出學(xué)生的能力。三、試卷分析：（一）選擇題。選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這次試題的選擇題有27道，總共54分，選擇題中出錯(cuò)率較高的是124題，原因是學(xué)生不能活學(xué)活用，因而導(dǎo)致失分。（二）材料分析題。本題學(xué)生答題情況是本份試題最不理想的，學(xué)生失分較多，知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠到位。這些問題的出現(xiàn)反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)以及歷史考試的各項(xiàng)技能和綜合能力還是有待于進(jìn)一步提高的。其主要問題表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，這在選擇與非選擇試題中都有不同程度的體現(xiàn)，分析原因與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法有著不可分割的聯(lián)系。②審題不仔細(xì)，答題不認(rèn)真，表述不清晰。卷面當(dāng)中對(duì)題意理解不深、文字表達(dá)思維混亂不切要點(diǎn)、張冠李戴答非所問以及考慮問題不全面等造成丟分的現(xiàn)象很是普遍。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。③學(xué)生答題機(jī)械不靈活。從部分開放性試題的答題情況看，部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力很弱，一些同學(xué)對(duì)于老師給出答案的能一字不差的作答，否則就答非所問，不切題意。這就表明學(xué)生如何抓住有效信息回答問題的創(chuàng)新思維和應(yīng)試能力亟待加以提高。④評(píng)價(jià)歷史問題的能力欠缺。學(xué)生在如何評(píng)價(jià)歷史問題上缺乏辯證的邏輯思維，只片面地抓住一個(gè)方面不能從正反兩個(gè)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，這也與部分教師平時(shí)教學(xué)缺乏唯物史觀思想滲透有著一定的關(guān)系。四、教學(xué)改進(jìn)措施：落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于課本的一些歷史基本知識(shí)，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。培養(yǎng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。提高答題技巧，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。重視課本歷史圖片，對(duì)于課本的一些歷史圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識(shí)圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學(xué)生明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段。重視歷史知識(shí)的總結(jié)，對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵。第四篇：八年級(jí)歷史期中考試試卷分析八年級(jí)歷史期中考試試卷分析一、試卷分析：本次考試為閉卷考試，其中選擇題25題，分值為50分。非選擇題4題，分值為50分。：試卷題目中，容易題約占50%，中檔題45%，稍難題占5%，總體難易度適中。根據(jù)八年級(jí)的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平，本次試卷注重對(duì)學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和歸納概括能力。問題涉及知識(shí)點(diǎn)全面，層次分明。二、成績統(tǒng)計(jì)本次考試參考人數(shù)2129人，%，%，最高分98分，最低分8分。，%，及格率79%；，%，%。三、暴露問題。學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區(qū)分不清。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一，無數(shù)個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書。試題對(duì)概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點(diǎn)，但仍有許多同學(xué)做錯(cuò)，說明在記憶方面學(xué)生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識(shí)難以應(yīng)付全部題目。非選擇題是學(xué)生的弱項(xiàng)，考試時(shí)失分很多。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來思考問題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下，更要放在整個(gè)歷史發(fā)展的過程中，做到具體問題具體分析，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。大部分學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息、概括歸納能力差，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整、不能使用專業(yè)術(shù)語，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。四、教學(xué)反思，講授新課時(shí)注意細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)則要突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練。，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。，授人以魚不如授人以漁，除了完成對(duì)課本知識(shí)的講解，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，對(duì)史料的分析能力，答題時(shí)分析歸納，組織語言的能力。第五篇：八年級(jí)歷史期中考試試卷分析滕州市2012~2013學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測八年級(jí)歷史試卷質(zhì)量分析一、試題總體情況： 本次期中考試試卷共有兩大題型，涵蓋了第113課的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題共25個(gè)小題共計(jì)50分，第二大題是非選擇題，共計(jì)50分，包括三個(gè)材料分析題。題目立意清楚，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神，有時(shí)代性，將知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合；題目表述方面，語言準(zhǔn)確簡練，閱讀量適當(dāng)，題目指向明確，考查的范圍比較全面，難易適中。二、存在問題：1．就整個(gè)八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，通過本次考試說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但是在對(duì)材料分析題方面還是欠缺歷練，做題時(shí)分析和探索知識(shí)的能力不強(qiáng)，材料中的信息點(diǎn)尋找方法不對(duì)。2．錯(cuò)別字問題仍然很嚴(yán)重，例如：把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)寫成太平洋運(yùn)動(dòng)，《馬關(guān)條約》不帶書名號(hào)等。3．部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少知識(shí)整理的系統(tǒng)性，學(xué)生課外知識(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)很不均勻，學(xué)生在做試卷時(shí)粗心大意沒有認(rèn)真審題。4．個(gè)別小題有難度，學(xué)生不知該如何答。如：北伐不到半年時(shí)間，就從珠江流域打到長江流域，問它的原因是什么？答案是“國共兩黨的合作”，大部分學(xué)生選擇了C、人民群眾的參加。就目前的學(xué)生水平，能作對(duì)此題的人也就是三分之一。我認(rèn)為這主要是學(xué)生不善于從材料中提取重要信息，不善于總結(jié)造成的。三、今后教學(xué)方法及建議加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，多研究新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。首先教師的思想要跟得上改革的步伐，才能為學(xué)生指一條明確的道路。提高課堂教學(xué)效率，突出“以學(xué)生為本”，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)書本的基本觀點(diǎn)和基本歷史事實(shí)的運(yùn)用，應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練，掌握基本知識(shí)和基本原理是正確解題的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了，才能去熟練靈活的運(yùn)用，因此，在教學(xué)中除了要精講，還要進(jìn)一步的去增加訓(xùn)練，要有規(guī)范性的例題。并能擴(kuò)散性地去運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，注意及時(shí)滲透閱讀材料題，開放性題型的訓(xùn)練，要重視引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)多層次，多方位的聯(lián)系，如發(fā)展的縱向聯(lián)系，內(nèi)容的橫向聯(lián)系，前后的因果聯(lián)系等，幫助學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。決定對(duì)成績差的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),讓他們能夠有信心在歷史這一學(xué)科取得比較好的成績。袁剛（濱湖鎮(zhèn)望重中學(xué)）2012年11月14日星期三