【正文】 袁剛（濱湖鎮(zhèn)望重中學(xué)）2012年11月14日星期三。在課堂教學(xué)中，注意及時(shí)滲透閱讀材料題，開放性題型的訓(xùn)練，要重視引導(dǎo)學(xué)生注意知識多層次，多方位的聯(lián)系，如發(fā)展的縱向聯(lián)系，內(nèi)容的橫向聯(lián)系，前后的因果聯(lián)系等，幫助學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性。對書本的基本觀點(diǎn)和基本歷史事實(shí)的運(yùn)用，應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練，掌握基本知識和基本原理是正確解題的基礎(chǔ)，只有熟練掌握了，才能去熟練靈活的運(yùn)用，因此，在教學(xué)中除了要精講，還要進(jìn)一步的去增加訓(xùn)練，要有規(guī)范性的例題。首先教師的思想要跟得上改革的步伐，才能為學(xué)生指一條明確的道路。我認(rèn)為這主要是學(xué)生不善于從材料中提取重要信息，不善于總結(jié)造成的。如：北伐不到半年時(shí)間，就從珠江流域打到長江流域，問它的原因是什么？答案是“國共兩黨的合作”，大部分學(xué)生選擇了C、人民群眾的參加。3．部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少知識整理的系統(tǒng)性，學(xué)生課外知識的閱讀和學(xué)習(xí)很不均勻，學(xué)生在做試卷時(shí)粗心大意沒有認(rèn)真審題。二、存在問題：1．就整個(gè)八年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，通過本次考試說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較好，但是在對材料分析題方面還是欠缺歷練，做題時(shí)分析和探索知識的能力不強(qiáng)，材料中的信息點(diǎn)尋找方法不對。第五篇：八年級歷史期中考試試卷分析滕州市2012~2013學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測八年級歷史試卷質(zhì)量分析一、試題總體情況： 本次期中考試試卷共有兩大題型，涵蓋了第113課的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題共25個(gè)小題共計(jì)50分，第二大題是非選擇題，共計(jì)50分，包括三個(gè)材料分析題。，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事。大部分學(xué)生缺乏歷史思維能力，且從材料中獲取信息、概括歸納能力差，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂、啰嗦、不完整、不能使用專業(yè)術(shù)語，造成失分，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題。非選擇題是學(xué)生的弱項(xiàng)，考試時(shí)失分很多。試題對概念的考查基本上是直問直答，沒有設(shè)太多難點(diǎn)，但仍有許多同學(xué)做錯(cuò)，說明在記憶方面學(xué)生仍沒有下足功夫，僅憑大致的印象和常識難以應(yīng)付全部題目。學(xué)生基本歷史概念掌握不好，易混點(diǎn)區(qū)分不清。%，及格率79%；，%，%。問題涉及知識點(diǎn)全面，層次分明。：試卷題目中，容易題約占50%，中檔題45%，稍難題占5%，總體難易度適中。第四篇：八年級歷史期中考試試卷分析八年級歷史期中考試試卷分析一、試卷分析：本次考試為閉卷考試，其中選擇題25題，分值為50分。重視歷史知識的總結(jié)，對所學(xué)的歷史知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。提高答題技巧，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識。四、教學(xué)改進(jìn)措施：落實(shí)好基礎(chǔ)知識，對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。④評價(jià)歷史問題的能力欠缺。從部分開放性試題的答題情況看，部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力很弱，一些同學(xué)對于老師給出答案的能一字不差的作答，否則就答非所問，不切題意。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。②審題不仔細(xì)，答題不認(rèn)真，表述不清晰。這些問題的出現(xiàn)反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)以及歷史考試的各項(xiàng)技能和綜合能力還是有待于進(jìn)一步提高的。（二）材料分析題。三、試卷分析：（一）選擇題。本份試題命題很靈活，但考查的知識點(diǎn)都在課本。本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對重點(diǎn)知識的考查很突出?？疾槊鎻V，綜合性強(qiáng)。第三篇：八年級歷史期中考試試卷分析2017—2018學(xué)第一學(xué)期 八年級歷史期中試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步，特對本次考試做如下分析：一、基本情況：本次期中考試八年級參加共二個(gè)班，考試的學(xué)生達(dá)94人，年級最高分為87分，最低分10分。學(xué)生少年時(shí)期的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，“近朱者赤，近墨者黑”，教師的品德如何，直接影響到學(xué)生以后的人生觀、世界觀的發(fā)展。其身不正，雖令不從。做一個(gè)好教師，除了有淵博的知識外，首要的還是“以身作則，以德服人！”“要正人，先正已。做人是一門非常厚的學(xué)問，不是一朝一夕所能夠理解的。自古對教師的最好的解釋是“教書育人”。我們要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，不能滿足于現(xiàn)在的知識。學(xué)生的接觸面的擴(kuò)展，媒體的渲染，以及當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)氣影響，學(xué)生比以前了解得許多、而且也聰明了許多，所問的問題也難很多。我們要緊跟時(shí)代的腳步，要不斷學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的知識每天都在更新，而我們做教師的，不能滿足于現(xiàn)在僅有的一點(diǎn)點(diǎn)知識。（二）學(xué)高為師，德高為范所謂學(xué)：即知識、學(xué)識也。２、整理反思，逐步提高我還堅(jiān)持每天讓學(xué)生改錯(cuò)題,“學(xué)習(xí)園地”設(shè)立了“每周一題”欄目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)后進(jìn)生把學(xué)習(xí)的失敗歸因于內(nèi)部可控因素，如主觀努力不夠、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，告訴他們數(shù)學(xué)成功的根本歸因是“一分靈感加九十九分汗水”。一般來說，后進(jìn)后把自己的失敗歸結(jié)于：頭腦笨，學(xué)校教學(xué)水平與環(huán)境差、知識難等，從這些學(xué)習(xí)歸因現(xiàn)狀不難看出，后進(jìn)生在分析學(xué)習(xí)歸因時(shí)，常把歸因指向外部因素或不可挖因素，歸因于外部因素的后進(jìn)生不會(huì)因?qū)W習(xí)的失敗而感到內(nèi)疚；歸因于內(nèi)部不可挖因素的常常感到自卑對自己的學(xué)習(xí)前途失去信心和希望，因此阻礙了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。所謂學(xué)習(xí)歸因，就是把學(xué)習(xí)的成功與失敗歸結(jié)于某種原因所致。“螻蟻之穴，潰堤千里” 這是一切教育工作者應(yīng)記取的名言；對待后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)引起的情感效應(yīng)比批評、懲罰更有作用。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，總要經(jīng)過一個(gè)長期的甚至是艱苦的練習(xí)和鍛煉的過程?！苯處煂W(xué)生關(guān)心愛護(hù)，學(xué)生就可能產(chǎn)生感動(dòng)、興奮、愉悅等肯定的情感，另一方面我從認(rèn)真上好第一節(jié)課著手，反復(fù)研討教學(xué)方法在后進(jìn)生面前表現(xiàn)出一個(gè)熱愛教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)不馬虎的形象，以身示教引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生從想學(xué)向愛學(xué)轉(zhuǎn)變。因此在對后進(jìn)生的教育過程中，要牢牢抓住學(xué)生的情感變化，察顏觀色積極創(chuàng)造肯定的情感境界。這一聲“有”是全班同學(xué)奮發(fā)向上的心聲；這一聲“有”也讓我同后進(jìn)生的心貼得更近了。2010年我中途接了一個(gè)比較棘手的后進(jìn)班，但我發(fā)現(xiàn)，一些認(rèn)課老師反映的不守紀(jì)律的學(xué)生，勞動(dòng)觀念很強(qiáng)，并且在勞動(dòng)交談中流露出把班級搞好的愿望，于是我抓住這次機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地上了一節(jié)主題班會(huì)“我愛我班”，表揚(yáng)了平時(shí)只有挨批評份的那些同學(xué)同時(shí)我也誠懇地接受了學(xué)生們提出的“言行一致，以身作則，不存偏心”的希望和要求，在這群激昂的氣氛中，我提出了“有沒有把班級搞好的信心了”這一問題。（一）愛——打開后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的金鑰匙愛學(xué)生，是教師必備的重要情感品質(zhì)。堅(jiān)持思想教育的結(jié)果，使每個(gè)后進(jìn)生都明確了學(xué)習(xí)目的，克服了自卑感，增強(qiáng)了上進(jìn)心，從行動(dòng)上表現(xiàn)