【正文】 比名聲更重要；等等。（2）出版商角度材料中相關(guān)的敘述是：“出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書(shū)是其處女作”，這既反映了出版商對(duì)作者署名權(quán)的尊重，也不排除這本身就是出版商的一個(gè)策劃，并借機(jī)炒作。參考立意：①尊重注作者的權(quán)利；②不提倡借機(jī)炒作，甚至弄虛作假的作法；等等。（3）媒體角度“后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實(shí)，羅伯特加爾布雷特是《哈利波特》作者ＪＫ羅琳的新筆名”，媒體的這種行為應(yīng)該辯證地看待。參考立意：①追求事實(shí)真相的職業(yè)精神，值得贊揚(yáng)；②筆名也屬于個(gè)人隱私，不應(yīng)隨便曝光；等等寫作要求是給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，要注意信的基本格式，還要注意因選擇不同的對(duì)象，信的內(nèi)容和寫信的語(yǔ)氣的有所不同。雖然如此，“信”只是形式的要求，文章必須要符合一般性要求?！炬溄印繐醪蛔〉墓饷ⅲ骸抖霹N鳥(niǎo)的呼喚》作者露真容今年4月，一部署名為羅伯特加爾布雷特的偵探小說(shuō)《杜鵑鳥(niǎo)的呼喚》在倫敦面世，受到各方好評(píng)。英國(guó)偵探小說(shuō)作家薇兒麥克德米德稱這部小說(shuō)讓其回憶起最初迷上偵探小說(shuō)的經(jīng)歷。作家馬克比林漢姆稱，小說(shuō)的主人公是其近年來(lái)讀到的最令人難以忘懷的偵探角色。出版商表示，作者是原英國(guó)皇家憲兵隊(duì)的偵查員，2003年退伍后從事安保行業(yè)，本書(shū)是其處女作。不過(guò)，由于寫作手法嫻熟，在圖書(shū)排行榜上熠熠生輝，很多讀者對(duì)作者的新手身份產(chǎn)生了懷疑。《星期日泰晤士報(bào)》的記者從出版商、編輯、經(jīng)理人公司等細(xì)節(jié)進(jìn)行推理比對(duì)，過(guò)足了“福爾摩斯”癮，最后竟網(wǎng)住了一條大魚(yú)——發(fā)現(xiàn)羅伯特加爾布雷特是《哈利波特》系列小說(shuō)作者ＪＫ羅琳的新筆名。被“揭穿”身份后，羅琳說(shuō)希望這個(gè)秘密保持得更久一點(diǎn)，因?yàn)樗鳛榧訝柌祭滋馗械叫那槭鏁?，沒(méi)有天花亂墜的廣告宣傳，也沒(méi)有眾多粉絲的望眼欲穿，在看到關(guān)于小說(shuō)的真實(shí)評(píng)論時(shí)，她感受到的歡樂(lè)更加純粹。從1997年《哈利波特與魔法石》出版至今，羅琳在英國(guó)已經(jīng)家喻戶曉，全球讀者的擁躉不計(jì)其數(shù)。羅琳位于愛(ài)丁堡的故居早已是著名的旅游目的地，英國(guó)媒體估計(jì)《哈利波特》系列的小說(shuō)、。然而，盛名之下羅琳更需要的是一個(gè)優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，而不是永遠(yuǎn)以哈利波特之母的形象出現(xiàn)在讀者心中。在《哈利波特》系列完結(jié)之后，羅琳曾一度想過(guò)封筆。沉寂4年后，她出版了第一部成人小說(shuō)《偶發(fā)空缺》，雖然當(dāng)年小魔法師的演員、讀者和觀眾都已成人，但讀者對(duì)羅琳的大尺度轉(zhuǎn)型還是無(wú)法欣然接受。小說(shuō)中大篇幅的性和暴力內(nèi)容，儼然告訴讀者，羅琳已不再是一個(gè)兒童小說(shuō)作者。由于《偶發(fā)空缺》毀譽(yù)參半，羅琳在出版這本偵探小說(shuō)時(shí)，選擇了隱蔽度很高的男性名字作為筆名。更換筆名在西方文壇并不是新鮮事，很多作家在投身不同領(lǐng)域的寫作時(shí)會(huì)選擇新的筆名。英國(guó)著名女性偵探小說(shuō)家阿加莎克里斯蒂出版的情感小說(shuō)就用了瑪麗維斯特麥考特這個(gè)筆名。不同題材的小說(shuō)面對(duì)的是不一樣的受眾群體，改變筆名有助于避免讀者盲目追捧。在《偶發(fā)空缺》出版后，就有人擔(dān)心一些不明就里的父母會(huì)把這本書(shū)當(dāng)成兒童小說(shuō)送給孩子。不過(guò)，更多的作者選擇新筆名，是因?yàn)楝F(xiàn)有名字出版的書(shū)籍并不暢銷。美國(guó)驚悚小說(shuō)家孔茨在成名之前，由于作品銷量寥寥，就不斷更換筆名，以新人作家的形象重新出現(xiàn)在讀者眼前。盡管羅琳嘗試拒絕“愛(ài)屋及烏”的品牌效應(yīng)，但愛(ài)讀偵探小說(shuō)的英國(guó)人還是發(fā)現(xiàn)了羅琳的秘密。這也說(shuō)明，不論作者姓甚名誰(shuí)，好作品的光芒是擋不住的。六、寫作（60分）（蚌埠市2016屆高三年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢查）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不要去追一匹馬，用追馬的時(shí)間種草，待到春暖花開(kāi)時(shí)，就會(huì)有一批駿馬任你挑選；不要去刻意巴結(jié)一個(gè)人，用暫時(shí)沒(méi)有朋友的時(shí)間，去提升自己的能力，待到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，就會(huì)有一批的朋友與你同行。用人情做出來(lái)的朋友只是暫時(shí)的，用人格吸引來(lái)的朋友才是長(zhǎng)久的。所以，豐富自己比取悅他人更有力量。種下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)！你若精彩，天自安排！——屠呦呦獲獎(jiǎng)感言要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六、寫作（60分）（宿州市2016屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某大學(xué)組織了一項(xiàng)“中學(xué)生文學(xué)名著閱讀情況”的調(diào)查。結(jié)果顯示，越來(lái)越多的中學(xué)生偏愛(ài)閱讀漫畫(huà)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著。即使讀名著，也不為興趣，而為考試。調(diào)查中，一些學(xué)生反映：“雖然也想閱讀名著，但實(shí)在讀不下去。名著雖然傳承了優(yōu)秀的民族文化，但離我們時(shí)代太遠(yuǎn)，我還是喜歡反映當(dāng)下、接地氣的作品。”針對(duì)以上情況，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作文，闡述你的思孝與觀點(diǎn)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。六、寫作（60分）（2016蕪湖市馬鞍山市第一次模擬考試）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某高校實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血換綜合評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)分的政策，引起諸多討論。大一學(xué)生李超感到新奇：“既奉獻(xiàn)了愛(ài)心，又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⒓?；不過(guò)，萬(wàn)一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無(wú)償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛(ài)心活動(dòng)，不應(yīng)附加條件，如果獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無(wú)償了?！毙７交貞?yīng)：并非強(qiáng)制要求獻(xiàn)血，這項(xiàng)舉措是為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，綜合評(píng)價(jià)的2個(gè)學(xué)分還可以通過(guò)參加支教、普法宜傳和志愿者服務(wù)等活動(dòng)來(lái)獲取。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶āＲ筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。2015年高考全國(guó)卷一、卷二考查的就是這種任務(wù)驅(qū)；一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；而非全國(guó)；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，公理；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)；那么任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文應(yīng)該怎樣來(lái)寫作呢？下面以2；一、明確寫作要求，弄清任務(wù)；在寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀；對(duì)于以上的事件你怎么看？“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫作四步法2015年高考全國(guó)卷一、卷二考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。這一類作文同過(guò)去非全國(guó)卷考查的作文有明顯區(qū)別。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面： 一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；而非全國(guó)卷或是一句名言、或是一個(gè)寓言、或是一首詩(shī)，里面蘊(yùn)含一些道理。二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，公理婆理眾說(shuō)紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過(guò)去的非全國(guó)卷考生只要從材料中提出觀點(diǎn)，材料再無(wú)它用，這樣易造成套作。三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作，而不能脫離這些任務(wù)；非全國(guó)卷沒(méi)有這樣的任務(wù)。2015年全國(guó)卷評(píng)分細(xì)則評(píng)也同過(guò)去非全國(guó)卷所用的評(píng)分細(xì)則有較大不同。因此2016年參加高考的學(xué)生應(yīng)對(duì)這一新型作文要引起高度重視，廣大高三教師也應(yīng)就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文深入研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生作文。那么任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文應(yīng)該怎樣來(lái)寫作呢？下面以2015年全國(guó)卷Ⅰ為例來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法。一、明確寫作要求，弄清任務(wù)。在寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫作任務(wù)。全國(guó)卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現(xiàn)在摘錄如下：對(duì)于以上的事件你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)： ①“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時(shí)要求寫成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。③“綜合材料內(nèi)容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。④“選好角度”。針對(duì)這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫就符合命題者命題意圖。二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開(kāi)車時(shí)打電話，家人屢勸不改；⒉小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命安全，通過(guò)微博私信向警舉報(bào)自己的父親； ⒊警方查實(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上； ⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑； ⒌媒體報(bào)道后激起了更大范圍更多角度的討論。這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話。命題者對(duì)老陳之行為明顯是持批評(píng)態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的父親?！睆呐e報(bào)的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。三、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。比如從老陳角度來(lái)寫，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路上開(kāi)車時(shí)打電話的危害等來(lái)展開(kāi)，勸其注意生命安全、遵守交通法規(guī)等。又如從小陳角度來(lái)寫，一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義來(lái)寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報(bào)方式值得商榷，以及舉報(bào)自己父親與中國(guó)傳統(tǒng)倫理不一致，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后“依法”“教育處罰”老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考 要求。四、圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開(kāi)寫作。過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀點(diǎn)的作用，引出觀點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。就全國(guó)卷Ⅰ而言，在寫作時(shí)就應(yīng)緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀點(diǎn)，展開(kāi)論證，要結(jié)合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類似材料進(jìn)行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫作中類比不當(dāng)，使得說(shuō)服力不強(qiáng)，造成論證乏力。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性?？傊蝿?wù)型驅(qū)動(dòng)作文，并不是山中老虎，沒(méi)有什么可怕的。它也有相應(yīng)的規(guī)律可循，只要向?qū)W生闡明審題立意及其寫作的方法，并讓學(xué)生不斷實(shí)踐，他們就可以寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料作文寫作指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料作文寫作指導(dǎo)一、新課標(biāo)指出： “在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生了解并積極參與生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。”高考導(dǎo)向：高考作文注重塑造學(xué)生的“社會(huì)品質(zhì)”。以往高考作文比較關(guān)注考生的“個(gè)人品質(zhì)”，注重考生的人品人格，個(gè)人的內(nèi)心情感，而2009—2013年的“新課標(biāo)卷”高考作文則越來(lái)越要求考生在注重自己的“個(gè)人品質(zhì)”的同時(shí)，更應(yīng)該開(kāi)闊眼界，去關(guān)注社會(huì)，去關(guān)注我們的國(guó)家，去關(guān)注我們?nèi)祟悜?yīng)如何與自然和諧相處，去做一個(gè)有感情有社會(huì)責(zé)任的人。這一點(diǎn)，也很好地體現(xiàn)在近3年全國(guó)卷以及其它很多省的高考語(yǔ)文作文題中。對(duì)策： ①關(guān)心大事，多讀評(píng)論。②學(xué)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論的寫作。二、何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？在材料作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。該類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)，試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。任務(wù)型作文的特點(diǎn)第一、觀點(diǎn)鮮明。由于文體特征的限制，時(shí)評(píng)的觀點(diǎn)態(tài)度一定要鮮明。一般觀點(diǎn)放在開(kāi)頭，而且論點(diǎn)一定要明確、有力。第二、說(shuō)服力強(qiáng)。時(shí)評(píng)的說(shuō)服力是非常重要的，選取的論據(jù)一定要準(zhǔn)確，能夠真實(shí)地反映論點(diǎn)，有力地支持論點(diǎn)，具有典型性、客觀性。第三、語(yǔ)言充滿激情，又要富于理性。寫時(shí)評(píng)沒(méi)有激情，溫吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因?qū)儆谧h論文的范疇，就是要擺事實(shí)、講道理。是動(dòng)之以情，曉之以理。而“分析說(shuō)理”是時(shí)評(píng)的靈魂所在。第四、脈絡(luò)清晰。時(shí)評(píng)要有觀點(diǎn)、有論據(jù)，有概括、有闡述，只有脈絡(luò)清晰，才能說(shuō)清楚、講明白。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文基本寫作模式（1）引用材料。有針對(duì)性地概述新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象（1～2自然段，150字）（2）從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)。（3）分析材料。針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度、多層次評(píng)析，可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因，揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì)、影響、危害。（一事一議，就事論事，就事說(shuō)理，是全文的重點(diǎn)）（2 ～ 3自然段，400 ～ 500字）（4）聯(lián)系實(shí)