介紹我自己的作文大全-資料下載頁
2025-09-24 18:09本頁面
【正文】 靜靜地看，姐姐出來了我孩子讀，姐姐又回來叫我了，姐姐也叫我“書呆子”。這應(yīng)該是我愛讀書的緣故吧！這就是愛讀書的我。我我叫陳小彤，長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛。今年九歲了，上小學(xué)三年極。我愛讀書。星期六星期天的時侯，我總是躲在書房里看書，有的時候看書看得都 忘記吃飯了。有一次，我在書房看書，媽媽端來一杯水，一不小心把水倒在我的身上了，我正看得入迷，沒有察覺，媽媽著急地說：“你沒有感覺到嗎？”“感覺到什么??？”我邊看書邊問，“我不小心把你衣服弄濕了?！眿寢屨f。，繼續(xù)看書。我還喜歡畫畫、打羽毛球。小時侯，姐姐教我畫畫，后來我越畫越好，圖畫本上常常的“A+”。有的時候我還會出去打羽毛球，現(xiàn)在越打越好。這就是我。我我叫劉浩芃,上小學(xué)三年級．我有一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在我那胖 乎乎的臉蛋上．我很喜歡玩電腦，每當(dāng)我打贏了電腦，我就快樂得不知道怎么形容．過春節(jié)的時候，哥哥來了，我叫他一起去玩電腦，我們一玩就是兩小時，玩完之后手都有些麻木了！我就是這樣的，你愿不愿意和我交朋友？第五篇：作文 介紹我自己活動在教研員鄭淑紅老師的主持下有序開始。首先，教研員鄭淑紅給大家介紹了本次活動的主題，還特別介紹了鄭雪琴老師這堂習(xí)作課教材中的教學(xué)要求，并建議聽課老師從教學(xué)目標(biāo)確立，指導(dǎo)過程的展開和學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)等角度觀課思考，使我們在聽課時有了更明確的方向。接下來，鄭雪琴老師給我們展示了一堂精致的習(xí)作課——《介紹我自己》。鄭老師用“猜猜‘我’是誰”的游戲開始了這堂課的教學(xué)，游戲立刻讓原本有些緊張和拘謹(jǐn)?shù)暮⒆踊钴S起來，課堂氣氛變得輕松快樂了，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。在師生、生生活潑生動的互動中，孩子們明白了抓住特點介紹自己，才能讓別人找到“我”，記住“我”。而抓住特點介紹自己的前提是孩子的自我認(rèn)識，當(dāng)孩子們思維出現(xiàn)阻滯時，鄭老師從“錦囊”中取出一張紙，借助投影儀，孩子們看到了幾組這樣的詞：小書蟲、小懶豬、小饞貓、小棋手、電視迷、電腦迷、小畫家、開心果、寶貝蛋??孩子的眼睛亮了，小嘴咧開了，課堂上發(fā)出了會心的笑聲，借助這些充滿生活氣息而又極富童趣的詞匯，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自己，打開了思維，打開了話匣??接下來，鄭老師呈現(xiàn)了一篇范文，引導(dǎo)孩子懂得借助具體的事例來“放大”自己的特點。范文貼近生活、童心蕩漾，有效點燃了學(xué)生表達(dá)的欲望，思維的火花，孩子們更敢說、更會說、更能說了。在保證充分的書面表達(dá)時間后，鄭老師進(jìn)行了當(dāng)堂習(xí)作評改。評改內(nèi)容有整體的事例選擇，有局部的詞句標(biāo)點；評改形式有師生共評共改，也有生生個別、小組互評交流。40分鐘一堂習(xí)作課，循著“找到‘我’自己——素描‘我’自己——放大‘我’自己——完善‘我’自己”這清晰而有序的整體設(shè)計，充分展開了說——寫——改的習(xí)作指導(dǎo)過程。這就是名師的風(fēng)采，這就是名師對輕負(fù)高質(zhì)理念的踐行！課結(jié)束了，緊接著是互動交流的環(huán)節(jié)，鄭雪琴老師現(xiàn)作了簡明的設(shè)計說明和教學(xué)反思，然后她的工作室成員和參加活動學(xué)校的老師代表和大家分享了聽課的感受。最后，特級教師倪老師對這堂課作了精彩的點評，她認(rèn)為本堂課有四個亮點：在游戲中激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望；在表達(dá)中學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；用兒童的方式來指導(dǎo)孩子寫作；精心挑選范文，貼近學(xué)生的生活。同時倪特還向老師們提出了作文評改的教學(xué)建議：要注意把握不同學(xué)段習(xí)作評改的重點。參與觀摩的老師們也在反饋表上留下了他們的收獲：“本著輕負(fù)高質(zhì)的理念，鄭老師的教學(xué)設(shè)計簡約而有實效！學(xué)生為本的思想讓課堂呈現(xiàn)出一派活潑靈動、效率極高的氣象！”“鄭老師充分的預(yù)設(shè)和靈活的教學(xué)應(yīng)對機智，讓孩子們有話可寫，有話想寫，有話會寫，這樣的課真精彩！”??
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