【正文】 給你買書(shū)了?！辈贿^(guò)媽媽嘴上雖這么說(shuō)，卻還是經(jīng)常給我買書(shū)、借書(shū)。我有一個(gè)地方跟大多數(shù)女生不一樣，其他女生都喜歡小兔子、小貓之類的動(dòng)物，但我喜歡狼、老虎、獅子這類動(dòng)物。有一次我和媽媽去逛街，在商店里看見(jiàn)好多用動(dòng)物皮毛做的衣服，我一眼就看出是老虎、金錢豹等動(dòng)物的毛。我挽著媽媽的手，說(shuō)：“走吧！”我不愿看到那些衣服，它們讓我想起這些動(dòng)物以前有著強(qiáng)壯的身體，無(wú)憂無(wú)慮地生活在大草原上。可是有一天，它們正在樹(shù)下乘涼，突然，一顆子彈不知從什么地方飛來(lái)，擊碎了它們的腦殼?? 我不敢往下想了。在這我呼吁全國(guó)，不，是全世界的人們，請(qǐng)你們不要再殺害動(dòng)物、穿用它們皮毛做的衣服了。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)動(dòng)物吧！我的理想是考上英國(guó)牛津大學(xué)，然后當(dāng)一名探險(xiǎn)家。去亞馬遜雨林和非洲沙漠探險(xiǎn)。我要為這個(gè)目標(biāo)努力！這就是我，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、保護(hù)動(dòng)物而理想又遠(yuǎn)大的小女孩，你喜歡我嗎？我是一個(gè)“書(shū)呆子”大家好，我叫“王睿哲”。我是一個(gè)愛(ài)讀課外書(shū)的男孩子，我的膽子很小，常常被朋友嚇唬。有一次，朋友來(lái)找我玩，我隨身帶著我喜歡看的書(shū)《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，朋友說(shuō)：“我們玩游戲吧？”大家都同意了，我卻在旁邊老老實(shí)實(shí)地看著我?guī)У臅?shū)，朋友看見(jiàn)了，說(shuō)：“書(shū)呆子！別看了”我們來(lái)玩游戲吧？”我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧著那令我入迷的書(shū)了。朋友又大聲的叫了我一下，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。還有一次，我和姐姐去超市玩，姐姐給我買了一本新書(shū)，我安安靜靜地看，姐姐出來(lái)了我孩子讀，姐姐又回來(lái)叫我了，姐姐也叫我“書(shū)呆子”。這應(yīng)該是我愛(ài)讀書(shū)的緣故吧！這就是愛(ài)讀書(shū)的我。我我叫陳小彤，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛。今年九歲了，上小學(xué)三年極。我愛(ài)讀書(shū)。星期六星期天的時(shí)侯，我總是躲在書(shū)房里看書(shū)，有的時(shí)候看書(shū)看得都 忘記吃飯了。有一次，我在書(shū)房看書(shū)，媽媽端來(lái)一杯水，一不小心把水倒在我的身上了，我正看得入迷，沒(méi)有察覺(jué)，媽媽著急地說(shuō)：“你沒(méi)有感覺(jué)到嗎？”“感覺(jué)到什么?。俊蔽疫吙磿?shū)邊問(wèn)，“我不小心把你衣服弄濕了?！眿寢屨f(shuō)。，繼續(xù)看書(shū)。我還喜歡畫(huà)畫(huà)、打羽毛球。小時(shí)侯，姐姐教我畫(huà)畫(huà)，后來(lái)我越畫(huà)越好，圖畫(huà)本上常常的“A+”。有的時(shí)候我還會(huì)出去打羽毛球，現(xiàn)在越打越好。這就是我。我我叫劉浩芃,上小學(xué)三年級(jí)．我有一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在我那胖 乎乎的臉蛋上．我很喜歡玩電腦，每當(dāng)我打贏了電腦，我就快樂(lè)得不知道怎么形容．過(guò)春節(jié)的時(shí)候，哥哥來(lái)了，我叫他一起去玩電腦，我們一玩就是兩小時(shí)，玩完之后手都有些麻木了！我就是這樣的，你愿不愿意和我交朋友？第五篇：作文 介紹我自己活動(dòng)在教研員鄭淑紅老師的主持下有序開(kāi)始。首先，教研員鄭淑紅給大家介紹了本次活動(dòng)的主題，還特別介紹了鄭雪琴老師這堂習(xí)作課教材中的教學(xué)要求，并建議聽(tīng)課老師從教學(xué)目標(biāo)確立，指導(dǎo)過(guò)程的展開(kāi)和學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)等角度觀課思考，使我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有了更明確的方向。接下來(lái)，鄭雪琴老師給我們展示了一堂精致的習(xí)作課——《介紹我自己》。鄭老師用“猜猜‘我’是誰(shuí)”的游戲開(kāi)始了這堂課的教學(xué)，游戲立刻讓原本有些緊張和拘謹(jǐn)?shù)暮⒆踊钴S起來(lái)，課堂氣氛變得輕松快樂(lè)了，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。在師生、生生活潑生動(dòng)的互動(dòng)中，孩子們明白了抓住特點(diǎn)介紹自己，才能讓別人找到“我”，記住“我”。而抓住特點(diǎn)介紹自己的前提是孩子的自我認(rèn)識(shí)，當(dāng)孩子們思維出現(xiàn)阻滯時(shí)，鄭老師從“錦囊”中取出一張紙，借助投影儀，孩子們看到了幾組這樣的詞：小書(shū)蟲(chóng)、小懶豬、小饞貓、小棋手、電視迷、電腦迷、小畫(huà)家、開(kāi)心果、寶貝蛋??孩子的眼睛亮了，小嘴咧開(kāi)了，課堂上發(fā)出了會(huì)心的笑聲，借助這些充滿生活氣息而又極富童趣的詞匯，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自己，打開(kāi)了思維，打開(kāi)了話匣??接下來(lái)，鄭老師呈現(xiàn)了一篇范文，引導(dǎo)孩子懂得借助具體的事例來(lái)“放大”自己的特點(diǎn)。范文貼近生活、童心蕩漾，有效點(diǎn)燃了學(xué)生表達(dá)的欲望，思維的火花，孩子們更敢說(shuō)、更會(huì)說(shuō)、更能說(shuō)了。在保證充分的書(shū)面表達(dá)時(shí)間后，鄭老師進(jìn)行了當(dāng)堂習(xí)作評(píng)改。評(píng)改內(nèi)容有整體的事例選擇，有局部的詞句標(biāo)點(diǎn)；評(píng)改形式有師生共評(píng)共改，也有生生個(gè)別、小組互評(píng)交流。40分鐘一堂習(xí)作課，循著“找到‘我’自己——素描‘我’自己——放大‘我’自己——完善‘我’自己”這清晰而有序的整體設(shè)計(jì)，充分展開(kāi)了說(shuō)——寫(xiě)——改的習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程。這就是名師的風(fēng)采，這就是名師對(duì)輕負(fù)高質(zhì)理念的踐行！課結(jié)束了，緊接著是互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，鄭雪琴老師現(xiàn)作了簡(jiǎn)明的設(shè)計(jì)說(shuō)明和教學(xué)反思，然后她的工作室成員和參加活動(dòng)學(xué)校的老師代表和大家分享了聽(tīng)課的感受。最后，特級(jí)教師倪老師對(duì)這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為本堂課有四個(gè)亮點(diǎn)：在游戲中激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望；在表達(dá)中學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；用兒童的方式來(lái)指導(dǎo)孩子寫(xiě)作；精心挑選范文，貼近學(xué)生的生活。同時(shí)倪特還向老師們提出了作文評(píng)改的教學(xué)建議：要注意把握不同學(xué)段習(xí)作評(píng)改的重點(diǎn)。參與觀摩的老師們也在反饋表上留下了他們的收獲：“本著輕負(fù)高質(zhì)的理念，鄭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約而有實(shí)效！學(xué)生為本的思想讓課堂呈現(xiàn)出一派活潑靈動(dòng)、效率極高的氣象！”“鄭老師充分的預(yù)設(shè)和靈活的教學(xué)應(yīng)對(duì)機(jī)智，讓孩子們有話可寫(xiě)，有話想寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)，這樣的課真精彩！”??