二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析合集五篇-資料下載頁
2024-10-03 17:39本頁面
【正文】 考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。六、對今后教學(xué)工作的建議：低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。以后在教學(xué)中加強教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析馬 彩 花一、成績分析本班共有24名學(xué)生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，，總體排名倒一。最高分81分，最低分（34450、5558）。二、試卷分析本次試卷用六種形式的題目測查了學(xué)生本冊知識點，試卷難易程度適中，符合測查目標。三、學(xué)生答卷情況分析學(xué)生答卷總體來說不夠好，主要存在以下幾方面的問題。學(xué)生書寫不規(guī)范，沒能養(yǎng)成認真答卷的好習(xí)慣。卷面上墨水點，涂改不清，作圖亂畫。這與老師平時要求不嚴和期末測試卷少有很大的關(guān)系。學(xué)生不能認真讀題審清題意。不具備這種能力，本次測試除了口算，用豎式計算直接明了點題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點，平常書本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒有獨立完成這類題目的能力，除了老師平時訓(xùn)練的不夠，另外就是學(xué)生不愿讀題，見了文字題就周或不寫，如應(yīng)用題第2題，其實讀讀題很簡單，但大部分學(xué)生一見那么長一段文字就不做了。學(xué)生沒能形成良好的答題習(xí)慣，特別是做圖題，平時要求用直尺、鉛筆，而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的，還有用鉛筆的。遞等式，教師對教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因為書上沒有介紹過這類題，因此我沒給學(xué)生講，造成這題沒有一人得分。平時教師的教學(xué)有點死板，只注重基礎(chǔ)的計算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動手，分析能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學(xué)生對解決問題和動手實踐的題失分率極高。四、今后采取的措施學(xué)習(xí)課標，依照課標改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生活情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。注重教材的鉆研，合理的充實教材。放棄題海戰(zhàn)術(shù)，變換題型，舉一反三多進行分思性訓(xùn)練。積極提高效學(xué)效果，課堂上多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生有正確的評價。加強對各層次學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長溝通，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別是學(xué)生認真讀題，分析題的能力要多加培養(yǎng)，特別是書寫習(xí)慣要嚴格要求，使學(xué)生能認真書寫。
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