二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析合集五篇-閱讀頁
2024-10-03 17:39本頁面
【正文】 3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。訓(xùn)練的較多，失分較少。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。做好幫差補(bǔ)缺工作。五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。2008—2009學(xué)年二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷可以說是全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力?，F(xiàn)將試卷分析如下：一、試卷情況內(nèi)容全面。貼近生活。評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。在考察方面以不同的形式出現(xiàn)，顯示了學(xué)習(xí)方法和思維的靈活性，有一定的深度和難度。第二大題是功能思考，認(rèn)真填空，正確率較高，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。第四大題是想想、畫畫、填填。知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，在作圖時(shí)畫出的鈍角和銳角完全正確，說明學(xué)生的實(shí)際操作能力特強(qiáng)。第六大題是活學(xué)活用，解決問題。以后在教學(xué)中注意提高學(xué)生的審題能力，認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析馬 彩 花一、成績分析本班共有24名學(xué)生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，總體排名倒一。二、試卷分析本次試卷用六種形式的題目測查了學(xué)生本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，試卷難易程度適中，符合測查目標(biāo)。學(xué)生書寫不規(guī)范，沒能養(yǎng)成認(rèn)真答卷的好習(xí)慣。這與老師平時(shí)要求不嚴(yán)和期末測試卷少有很大的關(guān)系。不具備這種能力，本次測試除了口算，用豎式計(jì)算直接明了點(diǎn)題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點(diǎn)，平常書本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒有獨(dú)立完成這類題目的能力，除了老師平時(shí)訓(xùn)練的不夠，另外就是學(xué)生不愿讀題，見了文字題就周或不寫，如應(yīng)用題第2題，其實(shí)讀讀題很簡單，但大部分學(xué)生一見那么長一段文字就不做了。遞等式，教師對(duì)教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因?yàn)闀蠜]有介紹過這類題，因此我沒給學(xué)生講，造成這題沒有一人得分。四、今后采取的措施學(xué)習(xí)課標(biāo)，依照課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生活情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。放棄題海戰(zhàn)術(shù)，變換題型，舉一反三多進(jìn)行分思性訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長溝通，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中。
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