中國(guó)最美女教師張麗莉事跡5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-24 16:23本頁(yè)面
【正文】 德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。帶著對(duì)“最美教師”的敬意和好奇，是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，所以上網(wǎng)查著她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我看到她那三篇演講稿時(shí)，再次被深深的震撼了。這一切必不是偶然，而是出于本心出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在這短短的演講稿里我看到了她對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。在學(xué)習(xí)張麗莉事跡中，大家表示要以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。像張麗莉這樣的老師無(wú)處不在，他們都在為祖國(guó)偉大的教育事業(yè)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著,這是多么值得我們敬佩。千言萬(wàn)語(yǔ)此時(shí)匯成了一句話，老師您們辛苦了。最近一段時(shí)間，聽(tīng)了很多關(guān)于最美女教師張麗莉老師的報(bào)道，在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。首先，我為張老師叫好，她有高度的責(zé)任感，能挺身救護(hù)學(xué)生。危機(jī)當(dāng)前，沒(méi)有時(shí)間去分析利與弊，沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考得與失，瞬間的行為其實(shí)是本能的反映，這最能體現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。張老師的瞬間，表現(xiàn)出中國(guó)人的美——善良。當(dāng)然，不是所有的人都能做到這點(diǎn)，且不說(shuō)所謂的“范跑跑”與“楊不管”，就是我自己估計(jì)也很難做到。所以，她值得叫好，值得學(xué)習(xí)。其次，我為很多現(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的老師叫屈。張老師的事跡感動(dòng)了天地，震動(dòng)了朝野，有了比較理想結(jié)果，但是我們可以理性的想想：劉延?xùn)|：“我看了你的事跡非常感動(dòng)，你要相信，我們會(huì)不惜一切代價(jià)，組織最好的醫(yī)生、最好的醫(yī)療，讓你早日康復(fù)，回到校園去，回到你所熱愛(ài)的學(xué)生中去?！边@個(gè)現(xiàn)實(shí)嗎？她是雙下肢高位截肢，據(jù)我估計(jì)張老師重返杏壇很難。再問(wèn)我國(guó)有這方面的救助保障機(jī)制嗎？據(jù)我所知沒(méi)有。我想問(wèn)：譚千秋老師，你的家人過(guò)得好嗎？我也想說(shuō)哪些在我國(guó)教育最困難時(shí)期，為我國(guó)教育嘔心瀝血的那些民辦老師，代課老師們，你們都好嗎？ 最后，媒體的報(bào)道的思考。這次是老師救護(hù)了學(xué)生，媒體升華了教師的美德。如果我們把事情回放，有個(gè)假設(shè)會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？十九中裝修借教室，為啥不能在暑假時(shí)修呢？初三上課，為啥要那么晚呢？要是不是老師受傷而是換成了學(xué)生受傷呢？我們?cè)趺纯吹缴鐣?huì)各界，唯獨(dú)很少有受救助的孩子和其家長(zhǎng)的看望與感謝呢？總之，我為張老師能為我不能為的行為感動(dòng)，為她的無(wú)畏的犧牲與奉獻(xiàn)而喝彩；我也要呼吁國(guó)家能建立起一套教師等事業(yè)單位中見(jiàn)義勇為為民為國(guó)做出犧牲和付出的人建立救助保障機(jī)制；我也要呼吁媒體能公正對(duì)待事件的報(bào)道。
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