【正文】 你覺得該怎么辦？（3）過渡我們能為大樹做什么呢？ 第2課找尋珍稀動植物教學目標1．讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。2．讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。3．讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。4．培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。教材分析本課主要由五個板塊構(gòu)成。，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。，通過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會成為珍??？一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。，思考保護瀕危生物有什么意義。，結(jié)合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護性建議。教學實施 我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？B．課件演示，創(chuàng)設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結(jié)合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在20004000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性數(shù)量 分布區(qū)域等。第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？ 人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。（6）走出校園板塊，倡議學生進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。第3課 紙張的自述教學目標：通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規(guī)范自己的日常行為。讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng) 環(huán)境保護的意識。讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。讓學生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。讓學生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。培養(yǎng)學生保護環(huán)境從我做起的意識。教學重點：了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學難點： 節(jié)約用紙的措施 教學準備：搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。設計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。教學過程：一、導入：學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。二、開動腦筋：引導學生從身邊出發(fā)，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規(guī)范自己的行為。三、探究園地：展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學生討論交流。四、齊心協(xié)力：閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。五、走出校園：把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？第4課畫出秋的絢爛課 型：新授課 教學目標：讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。通過校園實地觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結(jié)果的能力。通過制作書簽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。教學內(nèi)容：教材第910頁的內(nèi)容。讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染；啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。通過制作書簽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。教學重點：秋天的特點觀察及落葉的處理方法 教學難點： 如何表現(xiàn)秋天 教學準備：搜集秋天的資料、圖片或視頻。觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學用具：多媒體 課件教學方法：講解法探究法合作法 教學課時：1課時 教學過程：一、導入：播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。二、開動腦筋：學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？三、暢所欲言：引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。板書設計：畫出秋的絢爛 常綠樹 落葉樹 保護環(huán)境 教學反思：本節(jié)課學生的學習興趣較高，特別是在小組討論的環(huán)節(jié)，怎么樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害時，學生的想法既豐富又有實效性，在課堂上掀起了不小的小高潮。這也是本節(jié)課的一個亮點。有缺憾的是學生在說一說校園中樹木的種類時，有點兒不知所措，這或許與他們的生活經(jīng)驗太少有關系。在日常生活中，我們要告訴學生仔細觀察，善于動腦思考，做一個有心的人。教學目的：，是寶貴的自然資源；愛護野生動物，就是愛護自己。，懂得怎樣愛護它們，加強環(huán)境保護意識，增強學生的公德心。課前準備： 《大熊貓》。、動畫。教學過程：（一）引入新課：看錄像《大熊貓》 ？（大熊貓）？為什么？（樣子長得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物，它是我國的國寶，是國家重點保護的野生動物，這節(jié)課我們一起來學習愛護野生動物好嗎？（二）學習新課。（課件顯示）———大熊貓 、森林衛(wèi)士—東北虎 c．爬行動物活化石—揚子鱷 —丹頂鶴 —朱鹮 ：、也是人類的寶貴財富？（野生動物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）b.“保護野生動物就是保護人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關，有了它們保持護生態(tài)平衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災難。），互相評議。：野生動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。板書：好朋友 野生動物← →人類 愛護 保護野生動物=保護自己、擴展視野，增強愛護野生動物的情感。：野生動物的圖片、動畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動物。：你還知道哪些野生動物？說出它的特點。6．猜謎語比賽：（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上（3）看誰猜得多，評選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護野生動物。每個學生寫一句話：關于保護野生動物的建議或倡議。寫后互評。8．小結(jié): 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發(fā)出倡議：保護野生動物，促進自然生態(tài)平衡。保護野生動物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護有益、珍稀動物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批評，或向有關部門舉報。（三）課外拓展1． 給家里父母說一說，為什么要愛護野生動物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。小資料 野生動物保護相關條例中華人民共和國《陸生野生動物保護實施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品的，應當向工商行政管理部門申請登記注冊。經(jīng)核準登記經(jīng)營利用非國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品的單位和個人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營利用限額指標內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動。第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點保護野生動物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護野生動物或其產(chǎn)品的，應當按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準登記的單位出售，或者在當?shù)厝嗣裾嘘P部門指定的集貿(mào)市場出售。中華人民共和國《野生動物保護法》第二十三條規(guī)定：運輸、攜帶國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準。第五篇：三年級環(huán)境教育教案環(huán) 境 教 育三年級學 校：備課教師：三年級環(huán)境教育教學計劃（18——19學年）一、學生情況分析三年級學生基本掌握了一、二年級所開設的課程的知識，有一些好的學習方法和良好的學習習慣，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生環(huán)保意識較差，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。二、全學年教學目標總要求（一）雙基讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。（二）思想教育體驗健康生活離不開好的環(huán)境。樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。三、教學內(nèi)容及重難點學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。學生環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。四、具體的措施精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。設置情境激發(fā)學生的學習興趣充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。課堂中滲透思想品德教育。五、問題研究與教改設想通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心書包里的環(huán)境問題活動目標：培養(yǎng)學生的自主意識、環(huán)境意識。培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、表演才能。研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動。活動重點：研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題?；顒与y點：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。學生準備：書包、紙筆。第一課時 學具總動員教學目標:讓學生認識常見的學習用具培養(yǎng)學生的環(huán)境意識了解學具“出走”的原因培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題 教學重難點: 重點：認識常見的學習用具難點：學具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實環(huán)境問題，培養(yǎng)學生形成正確的環(huán)境觀念,。教學方法: 運用談話法，激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。讀書指導法，通過朗讀書上的故事，讓學生思考為什么會有“出走的學具”。教學過程：一、導入，引出主題 我有一個小書包，天天伴我上學校。有書本，有文具，樣樣東西都是寶。然而，同學們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會產(chǎn)生環(huán)境問題！二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認識的寶貝在圖片里圈出來。三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。上課守在身邊，放學背在雙肩。別看個頭不大。里面學問不淺。一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。身子細又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。意見長屋子，住著一家人，學習好幫手，個個都姓文。小小孩兒好模樣，五顏六色身細長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。四、分類體驗看看這些學具分別來自哪個家族呢？他們是怎樣配合完成任務的？五、故事引路讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設計： 第一課 學具總動員一、你認識的學具有哪些？二、學具分類與體驗筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……第二課時 走進學具超市教學目標：讓學生明白學具的質(zhì)量比外觀更重要，在購買時做出正確的選擇。通過布置學具超市的活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和實際動手能力。讓學生了解使用不合格文具，對身體健康會造成嚴重的危害。培養(yǎng)學生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護環(huán)境是我們的責任和義務。教學重難點：重點：讓學生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學會評價好文具的標準難點:學具精美的包裝