【正文】 的“后進(jìn)生”們。我通常是將心比心。任何人都不能保證他的孩子就是十全十美的好學(xué)生，假若自己的孩子今后碰到這樣或那樣的問(wèn)題，我肯定是會(huì)希望老師對(duì)她給予幫助，不能放棄，不聞不問(wèn)，也希望老師們能給她們關(guān)愛(ài)，幫好度過(guò)難關(guān)，所以我對(duì)這群“后進(jìn)生”是非常有愛(ài)的。再者，這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒(méi)定了方向。弄不好就毀了他們一生的前途命運(yùn)這，同時(shí)也就破滅了一個(gè)家庭的希望之所在，因此，我們就更要具有責(zé)任心，去幫他們一把，讓他們?cè)缛兆呱险?。朝著美好的明天去奮斗?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，這些“后進(jìn)生”們身上所養(yǎng)成的不良習(xí)慣，同樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能改邪歸正。指望用一兩次、三四次教育就能使他們“回心轉(zhuǎn)意”那是不可能的，一個(gè)壞習(xí)慣的改掉往往需要多次交流教育，才能最終達(dá)到更改的目的，就拿我班的“四大金剛”來(lái)說(shuō)，在我今年剛接的2個(gè)月里，幾乎天天有他們的“案子”要么打人，要么上課嚴(yán)重違紀(jì)，嚴(yán)重影響老師的上課秩序。我在他們身上所花費(fèi)的時(shí)間比在搞學(xué)習(xí)的學(xué)生身上所花費(fèi)的時(shí)間多的多，那一陣我的腦海里時(shí)常浮現(xiàn)著他們的身影，做夢(mèng)都是和他們有關(guān)。有時(shí)我半開(kāi)玩笑對(duì)他們說(shuō)昨晚夢(mèng)見(jiàn)了我嗎？我可天天想著你們??！善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心任何人都喜歡聽(tīng)別人的表?yè)P(yáng)之聲，贊美之 詞。這些十二、三歲的孩子們更是這樣，你如果天天對(duì)他們唬著個(gè)臉，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)，讓他們找不到自信，勢(shì)必會(huì)造成他們的逆反心理。因此，我對(duì)這些“后進(jìn)生”們的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常在班上加以表?yè)P(yáng)，提高他們?cè)诎嗉?jí)里的自信心。其實(shí)這些“后進(jìn)生”們還是有許多的“閃光點(diǎn)”的，比如劉著同學(xué)就“非常的大方”，經(jīng)常幫助他人，這也是導(dǎo)致他用錢(qián)比較費(fèi)的一個(gè)原因。劉著勞動(dòng)積極，不怕累、不怕臟。本期運(yùn)動(dòng)會(huì)上“四大金剛”所參加的比賽項(xiàng)目都是非常累人的比賽，比如1500米長(zhǎng)跑，100米接力賽等，且在比賽中頑強(qiáng)拼搏，取得了較好的成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)會(huì)上，我特意表?yè)P(yáng)了他們，號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不怕累，勇創(chuàng)第一的精神，他們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著高興的微笑。加強(qiáng)前途、理想教育，提高他們的責(zé)任心和上進(jìn)心，要往學(xué)生身上灌注精神氣。未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)必然會(huì)遭到社會(huì)的淘汰。你們作為父母的后代，一定要領(lǐng)會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭(zhēng)光，為家庭爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個(gè)人，而且是整個(gè)802班。所以你們一定不能自暴自棄，沒(méi)有理想、混日子。你們是早晨9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，哪能沒(méi)有一股子精神氣呢？所以我經(jīng)常教育他們要有一股精神氣。人活著要有股精神的，在作業(yè)里面我也經(jīng)常寫(xiě)些“要有精神、要上進(jìn)、要奮斗”等激勵(lì)的話語(yǔ)。久而久之，他們的干勁確實(shí)比以前足了，混日子的也日漸減少了。冷處理對(duì)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，不妨試試“冷處理”這種方法。因?yàn)樗麄兇_實(shí)非常調(diào)皮，總會(huì)和本班或別班的同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且性質(zhì)相差無(wú)幾，如果每發(fā)生一起事件你都去處理或批評(píng)他們幾句，他們反而會(huì)取得和班主任之間的這種游戲很好玩，所越搞越來(lái)勁，還不能隔幾天不和他們來(lái)往，故意遠(yuǎn)離他們，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的這種反常變化而會(huì)自覺(jué)收斂的。這些方法，我屢試不。剛?cè)岵?jì)。前后的幾種方法基本可以歸納為柔，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而有些時(shí)候還得來(lái)點(diǎn)“剛性的”徹底打消他們的囂張氣焰。下面就講講我班班吳磊同學(xué)的故事。吳磊同學(xué)基本情況是這樣的，從小父母由于外出打工，主要由爹奶一手帶大，尤其是奶奶對(duì)他非常溺愛(ài)，養(yǎng)成了一身的壞毛病，愛(ài)打人，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上經(jīng)常違紀(jì)，而且不聽(tīng)功告，死不認(rèn)錯(cuò)，曾經(jīng)兩次和數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突，甚至用鐵棒來(lái)威脅老師。經(jīng)常造成數(shù)學(xué)課不能正常運(yùn)行。嚴(yán)重影響了班級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)，在此期間，我?guī)缀趺總€(gè)星期都要處理一次和他相關(guān)的違紀(jì)事件，其中有一次他也是和我對(duì)著干，晚教書(shū)十幾年，還第一次有學(xué)生在我面前大叫“我不要你管”我不念了，這次和數(shù)學(xué)老師對(duì)著干，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)老師了也是一忍再忍。第二天，我把他的媽媽?zhuān)业搅藢W(xué)校，把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)給她聽(tīng)了，她也覺(jué)得孩子太不懂事了。我當(dāng)時(shí)就叫她把吳磊領(lǐng)回家，反思，要想念書(shū)，一要真心實(shí)意反思改正。二是爸爸親自送他到學(xué)校。三要寫(xiě)保證書(shū)，父親也要簽名，要再發(fā)生老師在課堂上頂撞的事件，馬上由父親將他領(lǐng)回，我們不歡迎這樣屢教不改的學(xué)生，從近2個(gè)月的表現(xiàn)來(lái)看，前面所提到的嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次，而且運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還積極參加。同時(shí)劉著、劉同賀、儲(chǔ)鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的變化，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)象打人、大聲吵鬧等嚴(yán)重違紀(jì)行為?，F(xiàn)在，我可以安心的回家休息了，不像以前，人到了家里、心里還在他們身上，生怕他們又犯什么錯(cuò)誤，可以說(shuō)現(xiàn)在的班級(jí)基于處于穩(wěn)定狀態(tài)下。三、班主任的平常心班主任認(rèn)真細(xì)想起來(lái)，帶哪個(gè)班級(jí)都一樣，這是我近三年來(lái)連接接手“問(wèn)題班級(jí)”的心得。班主任的主要天職是既教好書(shū)、又要育好人，一手抓住成績(jī)較好的同學(xué)，讓他們盡量多學(xué)文化知識(shí)，升入高中，盡量成才，一手抓“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。讓他們盡快成長(zhǎng)。兩手都要抓、兩手都要硬。學(xué)習(xí)成績(jī)不行，不代表他出身社會(huì)后就不能取得成功。就不能成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。這是我們每位班主任都有同樣的感受。另外，出身社會(huì)后對(duì)老師最尊敬的，最記得老師恩情的和老師走的最近扔，往往還是之前的“后進(jìn)生”，因此，千萬(wàn)不能忽視了“后進(jìn)生”。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書(shū)育人的真實(shí)寫(xiě)照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。她好像是母親分娩之前，所經(jīng)歷的一段體痛，是痛且幸福的。